师范大学新生的心理问题探析

      一、问题的提出：

      大学一年级是一个特殊的青年群体所面临的特殊心理发展时期，这一群体的特殊性在于他们即将进入高知识层次的人才队伍，成为未来社会发展与国家建设的栋梁与生力军。而这一群体也正面临着他们心理发展的特殊时期，能否顺利通过这一特殊期，对其今后一生的发展至关重要。近几年来，大学生自杀现象的增多，日益引起有关方面的高度重视。这些自杀的大学生都曾有过自身无法摆脱的心理问题。如果教育工作者能及时洞察他们内心深处所隐匿的心理问题，积极主动地做好疏导工作，就能防患于未然。

      出于上述考虑本研究以大学新生心理问题的探查作为出发点，了解并把握大学生的心理特点，提高大学教育的质量与效能。

      从个体发展的角度看，大学生所处的独特发展阶段是从青少年向成年人的转变时期。这一阶段任务艰巨，危机四伏，自豪感与自卑感的矛盾冲突，新鲜感与恋旧感的矛盾冲突，独立感与依恋感的矛盾冲突，强烈交往需要与孤独感的矛盾冲突，理想与现实的矛盾冲突等一系列问题，存在于每一位大学新生的心中。如果这些矛盾冲突存在的过于强烈和持久，就会出现心理障碍，影响个体的健康发展；从团体发展的角度看，大学生群体经历了从中学生活向大学生活的转变时期。大学新生历经“千军万马过独木桥”的高考，有幸进入高等学府。共同的经历、共同的目标、共同的生活环境、共同的心态，组成一个新的团体。作为一个优良的团体，具备的是非凡的智慧，面对的是知识爆炸、竞争激烈的信息时代，如何适应时代的要求，如何迎接未来世界的挑战，如何面对现实的局限性，如何全面发展自己的能力……一系列问题不能及时解决或解决不好，就会引起一代人或几代人的盲从和混乱，造成社会发展缓慢甚至滞留。只有对大学生团体中存在的问题加强教育引导，使他们有一个清醒的认识，才能既保证大学生活的质量可靠又防患于未然，使其在未来的学习生活与社会生活中立于“不败之地”。

      鉴于上述对大学生心理问题的思考，为了对大学新生进行更有效的指导，增强大学教育的效能，我们于1997年4 月对大学师范生进行了心理问题的探索性研究。

      二、研究方法：

      （一）研究被试：

      被试取自北京地区九六级920名师范大学新生，学生来自18 个不同的专业，男生428人，女生492人。之所以选择北京师范院校的大学生作为调查对象，是因为师范生毕业后，多数将进入教师这一职业领域。教师这一神圣职业肩负着培养下一代的重任，其良好的身心健康水平是教师履行其职能的重要条件。由此可见，对大学师范生心理健康的了解及教育更具有特殊意义。

      （二）研究方法：

      1、 开放性心理问卷法：本研究使用了开放性问卷方式来探查大学新生的心理问题。如“你现在面临的主要心理问题是什么？”等。

      2、访谈法：对大学生进行了个别及团体访谈， 探讨心理问题产生的原因。

      三、结果分析：

      在对920名新生进行心理问题的测查时，有747名学生作了回答，回答率为81.20%。本研究对他们回答的心理问题进行了归类、 分析与综合，得出了七类问题，见下表：

      表1 大学新生主要心理问题的类型及内容

      心里问题的类型内容 人数 百分比(%) 排列等级

       环境改变与

      理想与现实问题 12132.66

      1

      心理适应问题 学习特点的变化 97

       生活环境的变化 26

      人际交往问题 交往技巧

      15821.15

      2

       交往原则

       交往心理品质

      自我意识问题 自卑问题

      10719.81

      3

       自我认识

      41

      不良意志品质 自觉性差,坚持性差,78 10.44

      4

       果断性差,自制力差

      情绪困扰问题 焦虑、抑郁、恐惧、易

      73 9.775

       怒、孤独、空虚、嫉妒

      人格方面问题 悲观、羞涩、敏感、 25 3.356

       拖拉、猜疑

      恋爱方面问题 对爱情的困惑

      21 2.817

      由此可以看出，大学生在面临由青少年向成年的转化、由中学生活向大学生活的转化时期，表现出众多的心理适应方面的问题。表1 归纳了大学新生存在的主要心理问题有七个方面，其中环境改变与心理适应方面的问题为第一首要问题，人际交往问题位于第二位，自我意识方面的问题占第三位。这也是大学新生最急需解决的问题，具有这些问题的新生占73%，把握住这些问题，就能够使我们的教育工作更加有的放矢。

      四、结果讨论：

      （一）转化时期的心理适应问题分析：

      大学新生所面临的第一个巨大变化是生活环境的变化，如何适应新的环境，是大学新生迎接的第一个挑战。本研究表明，大学新生面临如下的心理适应问题：

      1、理想与现实的问题。

      有121位大学生谈到理想和现实的问题：一方面， 青年人大多数有远大的理想，对未来充满幻想和希望，对一些具体事情，如求学、谋职、恋爱、婚姻等方面，常会对自己进行“设计”，然而这种“设计”的最终能否实现却受到诸多条件的限制，于是理想与现实的矛盾出现；另一方面，高考的压力和就业的待定性，使大多数中学生考虑近期目标，缺乏长远目标，眼睛盯着高考，不敢或很少奢望上大学以后的事情。进入大学，高中时期的奋斗目标已变成现实，新目标又未确定，不少学生感到茫然、空虚，出现“动力真空带”或“理想间歇期”，表现为松劲情绪，没有目标，没有方向，没有力量，没有积极性。第三方面，学生在中小学时期，父母和老师为了激发孩子上大学的学习动力，将大学生活描绘得过于完美与理想化。一些学生带着不切实际的憧憬走进大学，憧憬与现实生活的差距使他们感到一些失望。