[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1672-0008(2017)01-0052-08 2016年，被称为“中国网络直播元年”。从体育到娱乐再到真人秀、在线购物等，众多行业都在嫁接直播模式。一时间，从工作到学习，再到日常休闲，人们的生活充斥着各类“直播”。无论是开“直播”还是观看“直播”，2016年的“直播”可谓真正走近了大众生活。有关数据调查显示，当前，直播市场的日用户活跃量规模已经翻番，达到了2000多万人。[1] 在这种近乎全民直播的浪潮下，与体育、娱乐等行业一样，直播浪潮也同样席卷了教育行业。“直播+教育”这一新型的学习形式逐渐火热起来，不仅受到资本市场和平台机构的青睐，甚至还出现了时薪过万元的“网红”直播教育者(网红教师)。 在移动互联技术快速发展的助推下，直播作为一种信息传播手段，被引入教育领域，对教育者意味着新的教学工具与教学手段，对学习者意味着新的学习形式。那么，“直播+教育”究竟给学习者的学习带来了何种突破与创新?作为一种新的网络学习形式，又为学习带来哪些新特征，具有怎样的优势与影响?其未来发展又将面临什么样的挑战与前景?这些新问题，值得我们关注与思考。 由于出现的时间尚不够长，根据对“中国知网”等数据库的搜索，目前，国内外还缺少关于“直播+教育”的研究文献。一方面，是移动互联时代“教育+直播”的日益红火；另一方面，相关的分析与研究却没有跟上。在这样的现实背景下，聚焦、缕清上述这些新问题，对于更好地认识“直播+教育”，把握新信息技术环境下的学习发展，具有一定的现实意义。 一、“直播+教育”是“互联网+”学习的新形态 传统的学习形式是以学校学习为主，学生通过参与教师主导的教学活动进行学习。随着互联网的发展，以网络课件、慕课(MOOC/MOOCs，下同)等为代表的在线学习形式开始产生和兴盛，让学生得以通过观看网络课程学习知识，形成了线上学习与线下学习共存的局面：线上学习主要是网络课程学习，线下学习主要是通过课堂上教师的教学与互动。线上学习作为“互联网+”远程学习的形式，丰富了学生的学习资源，拓展了学生的学习空间与自主学习选择范围。尤其是慕课，可以让学生学习世界知名教师、知名高校的网络课程，选择自己感兴趣的课程。 一般来说，教学交互是远程学习的关键环节，决定着远程学习是否发生及发生的水平。[2]线上学习尽管具有上述优势，但单纯面对屏幕的视觉学习，由于交互性不足，一方面，常令学生有一种意犹未尽、需求得不到满足的感觉；另一方面，使得学习者难以适应这种不太正规的协作交流，难以实现学习的自我调控，容易陷入浅层次学习，[3]由此影响了远程学习的效果。这也正是当前一些慕课面临的现实困境所在。因而，如何打破线上学习交互性不足的困境，成为线上教育进一步发展的关键。随着移动互联技术的快速发展，在其支持下直播技术开始被引入教育领域，诞生了“直播+教育”这样一种新的“互联网+”学习形式，它较好地弥补了线上学习交互性差的不足。 “直播+教育”，顾名思义就是采用直播的方式开展教育，利用直播技术实现教育者与学习者的连通，它的产生与直播技术的发展息息相关。在历史上，直播作为一种传播方式，最早出现在电视传播领域，其伴随着电视的产生而出现。电视节目的传播经历了一个从“直播转入录播再到直播兴起”的发展历程。 (一)直播技术的演进 在1953年以前，80％的电视节目采用直播的方式播出。然而，由于经常错误频频、难以控制意外情况发生等原因，从1956年美国安培电器公司开发了世界第一台磁带录像机之后，电视节目的播出，开始逐渐由直播转为录播。在电视节目大量采用录播之后，随着信息技术与互联网的发展，以及同步卫星的运行、电视特级编辑机的诞生，从20世纪末开始，直播再次成为电视最基本、最愿意采用的传播方式，也最被观众所乐意接受。[4]之后，随着“互联网高速公路”的迅速发展，直播迎来了蓬勃发展之机。 网络直播作为电视直播外的一种新型直播方式，最早发迹于商业秀场和电子游戏等领域，诞生了一大批“网红”群体，尤其是从事游戏解说的“网红”。然而，受网络技术与终端技术的限制，当时的网络直播为有线网络，直播大多局限于电脑屏幕前。近年来，随着移动互联网与移动终端的快速发展，让直播获得了解放，实现了直播人群与使用范围的进一步泛在与自在化，这便是2016年近乎全民直播形成的时代背景。直播的发展历程，如图1所示。
图1 直播的发展历程 (二)“直播+产业”的兴起 前面提及，传统的互联网直播由于依赖于有线网络和台式电脑，直播的“玩法”往往较为单一，且直播的空间与时间也受到一定的限制。而移动互联时代的“移动互联网直播”，由于以智能手机为代表的移动终端携带和使用的方便与灵活，大大突破了以往直播的空间与时间限制，可以在移动网络下实现随时随地的直播，并且在“玩法”上也不断推陈出新、自我完善。正是因为具备这些优势与特点，移动互联网时代下的“直播”，成为能够撼动移动互联网产业格局的一种新业务。 2016年，国内知名的视频直播方案提供商“盘古云”率先在业界提出了“直播+”理念。“直播+”通过直播加产业的模式，采用视频播放、录像存储、集群转码、视频渲染、直播加速、直播转流等方式，为产业发展带来很大的关注和流量(如图2)。当前，各种“直播+产业”的探索正在互联网上如火如荼地展开，各类直播平台也不断推出。“直播+产业”不仅为“产业”带来了流量变现的一种新商业模式；同时，也带动了互联网应用市场的升级与扩展。“直播+教育”也正是在这样的全民直播浪潮下应运而生。
