目前主要存在着两种教师评价模式，即奖惩性教师评价和发展性教师评价。奖惩性评价是指评价者以一定社会认可的评价标准对教师分类划等，进而做出相应的晋级、加薪、降级或解聘等决定。奖惩性评价的局限性在于其评价内容窄化，具有片面的教育价值观。发展性教师评价是以促进教师发展为目标的评价。发展性评价是促进教师发展的评价制度，是面向未来的评价制度，是形成性、交互式的评价制度。发展性评价强调尊重教师的人格和多样化的个性。但是单纯的发展性教师评价也容易导致教师对学生发展的放任与不负责任。 教师评价应该把奖惩性评价与发展性评价有机统一起来，对教师实施复合性评价。但复合性评价并非奖惩性与发展性教师评价的简单相加，而是一种更高水准的教师评价。
