通过文献计量学研究看我国教育科学研究发展现状

      一、样本的选择

      本文选择2000年1～12期《教育研究》的181篇论文，《教育理论与实践》的185篇论文，《上海教育科研》的189篇论文，进行引文统计。在一篇文献中两次或两次以上引用同一文献的，本文按其实际引用的次数计算。每期中出现的焦点访谈、教坛短论、论文选登、综述述评、学术动态、报刊文摘等未列入论文的统计范围。

      本文之所以选择《教育研究》、《教育理论与实践》、《上海教育科研》作为研究对象，是因为：（1）三种刊物均是核心期刊， 且一个是中央级刊物，两个是省（市）级刊物，通过比较分析，可探询出我国教育理论研究在不同层次上的发展特点以及发展是否均衡（注：沙红：《通过引文分析看我国教育理论发展的现状》，《教育理论与实践》，1994年第6期。）；（2）这三种刊物在地域分布上具有代表性，《教育研究》在北京，《教育理论与实践》在山西太原，《上海教育科研》在上海，刊物中的文献可以反映出由于地域所带来的一些问题；（3 ）前二种刊物在1994年进行了相关的引文分析，本次分析可以在与1994年比较分析的基础上，描绘出教育科学研究近几年的发展现状。

      二、统计与分析

      1.引文数量的统计与分析

      2000年《教育研究》、《教育理论与实践》、《上海教育科研》引文数量的统计可见表1。

      表1 引文数量统计一览表

      

      （1）《教育研究》共载文181篇，附有引文的论文146篇， 占刊文总量的80.7%，有19.3%的论文未附引文。146 篇附有引文的论文引用参考文献的总数为1389篇，每篇有引文的论文引用参考文献9.5篇，平均每篇论文引文量为7.7篇。与1994年统计时情况相比：附引文的论文的所占的比例1994年为41.8%，2000年提高了38.9%；附有引文的论文的平均引文量，1994年时为11.5篇，2000年下降了2篇； 每篇论文的平均引文量1994年时为4.8篇，2000年上升了2.9篇。

      （2）《教育理论与实践》共载文185篇，附引文的论文107篇， 占刊文总量的57.8%，有52.2%的论文未附引文。107 篇附有引文的论文引用参考文献的总数为799篇，每篇有引文的论文引用参考文献7.5篇，每篇论文平均引文量为4.3篇。与1994 年统计的情况相比：附引文的论文所占比例1994年时为20.4%，2000年提高了37.4%；附有引文论文的平均引文量1994年时为8.3篇，2000年下降了0.8篇；每篇论文的平均引文量1994年时为1.7篇，2000年上升了2.6篇。

      （3）《上海教育科研》共载文189篇，附有引文的论文87篇，占刊文总量的46%，有54%的论文未附引文。87篇附有引文的论文引用参考文献的总数为585篇，每篇有引文的论文引用参考文献6.7篇，每篇论文平均引文量为3.1篇。

      （4）2000年《教育研究》、《教育理论与实践》、 《上海教育科研》三种刊物的平均引文量远远低于国外15篇，国内8～9篇的平均引文率（注：D.J de Solla Price Networks of Scientific Papers Science,1965,149∶510—515.）。虽然《教育研究》、《教育理论与实践》的引文率高于它们1994年的统计结果，表明六年来我国教育科研工作者对已有科研成果和已发表的科学文献的利用、吸收信息的能力都极大地提高了。但是在另一方面也反映出教育科研工作者对科学引文知识重要性的理解和科学著文的态度仍需进一步加强。特别是目前教育要面向世界、面向未来，教育科研要与国际接轨，国际标准的著文要求是必须遵守的，在国际标准的著文里引文一项是必不可少的论文组成部分。

      2.引文的学科分布

      笔者依据《中国大百科全书·教育》卷和文献（注：刑志强：《教育学文献引用〈教育研究〉论文的统计分析》，《教育研究》，2001年第1期。）的分类方法，对被引文献进行了学科整理归类。

      表2 被引用文献的学科分布一览表

      

      由表2可以看出：

      （1）《教育研究》被引用最多的学科依次为：教育科研， 该方面的论文占所有论文的13.8%；高等教育学，该方面的论文占所有论文的12.7%；课程教材教法，该方面的论文占所有论文的11.1%；普通教育学，该方面的论文占所有论文的8.8%；教师学， 该方面的论文占所有论文的7.2%。

      （2 ）《教育理论与实践》被引用最多的学科依次为：课程教材教法，该方面的论文占所有论文的22.7%；中外教育基本理论，该方面的论文占所有论文的14.1%；德育，该方面的论文占所有论文的7.6%；教师学，该方面的论文占所有论文的6.5%； 教育心理学和普通教育学，该方面的论文分别占所有论文的5.9%。

      （3）《上海教育科研》被引用最多的学科依次为：普通教育学， 该方面的论文占所有论文的13.8%；课程教材教法，该方面的论文占所有论文的12.7%；教育科研，该方面的论文占所有论文的9%； 学前教育学，该方面的论文占所有论文的7.4%；教师学， 该方面的论文占所有论文的5.8%；教育经济学，该方面的论文占所有论文的5.8%。