争鸣篇 “教育为无产阶级政治服务”是毛泽东1958年提出的教育方针的重要组成部分。学术界几乎一致认为，这是毛泽东对马克思主义教育学说的继承和发展，是他一贯的教育指导思想。然而，随着社会政治、经济形势的发展，人们对此也提出了种种问题。比如，为无产阶级政治服务是不是就是为阶级斗争服务？是只为政治服务还是也为经济或经济建设服务？如果不为经济建设服务的话，这个方针还有没有现实意义？对于这些问题，学术界也有各种不同看法。归纳起来，大致有以下四种。①认为教育为无产阶级政治服务就是为阶级斗争服务，因为“学校是无产阶级专政的工具”。②认为政治是经济的集中表现，为无产阶级政治服务也就包括为经济服务，只不过为政治服务是直接的，为经济服务是间接的。③认为经济建设是最大的政治，为政治服务也就是为经济服务。④认为“为无产阶级政治服务”就是为无产阶级的阶级利益服务，无产阶级阶级利益是什么，教育就为什么服务。但是，人们又提出了一些新问题：教育是否必须通过政治才能为经济服务？教育为社会主义现代化建设服务与为无产阶级政治服务是否矛盾？如何理解它们之间的关系？为探讨以上问题，笔者认为，有必要对毛泽东提出的“教育为无产阶级政治服务”的理论进行更深入、更切合实际的分析研究，以求准确理解和运用毛泽东的教育思想。 （一） 毛泽东关于教育服务的论述，在不同历史时期有着不同的提法。土地革命战争时期，毛泽东于1934年1月在《中华苏维埃共和国中央执行委员会与人民委员会对第二次全国苏维埃代表大会的报告》中，提出了苏维埃文化教育的总方针“在于以共产主义精神来教育广大劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务”，抗日战争时期，毛泽东于1938年10月，在党的六届六中全会的报告中提出了“实行抗日教育政策，使教育为长期战争服务”。这两次提法的共同点是教育为战争服务。战争是阶级斗争的继续，是政治的集中表现，毫无疑问，这是教育为无产阶级政治服务的。根据这两次提法与1958年“教育为无产阶级政治服务”联系起来，可以认为，“教育为无产阶级政治服务”是毛泽东的一贯思想。然而，毛泽东是否只主张教育为无产阶级政治服务，而不为其它什么服务呢？笔者对此持否定态度。 首先，在文化教育与政治经济的关系上，毛泽东并不主张文化教育只为政治服务，而是同时为政治和经济服务。他在《新民主主义论》中谈到：“一定的文化（当作观念形态的文化），是一定政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济；而经济是基础，政治则是经济的集中表现。这是我们对于文化和政治、经济的关系及政治和经济的关系的基本观点。”在这里，毛泽东是主张文化既为政治又为经济服务的。虽然，他提出了政治是经济的集中表现，但这只说明政治与经济的关系，政治“不能不占首位”，而不说明政治可以代替经济，也不说明文化教育必须通过政治才能为经济服务，更不说明文化教育不能为经济服务。相反，就在这一篇文章中，他几处谈到了这种关系，观点十分明确，“文化革命是在观念形态上反映政治革命和经济革命，并为他们服务的”。可见，他把政治、经济是相提并论的，文化教育既为前者服务，也为后者服务。 其次，毛泽东不只提出教育为政治服务，还有其它提法。1949年3月，在党的七届二中全会上谈到：“从我们接管城市的第一天起，我们的眼睛就要向着这个城市的生产事业的恢复和发展。务须避免盲目的乱抓乱碰，把中心任务忘记了”，而“城市中其它的工作，例如党的组织工作，政权机关的工作，工会的工作，其它各种民众团体的工作，文化教育方面的工作，肃反工作，通讯社报纸广播电台的工作，都是围绕着生产建设这一个中心工作并为这个中心工作服务的。”在这里，毛泽东明确提出了教育为生产建设服务的观点。虽然，他不是作为教育方针而提的，而是从教育和其它工作与生产建设的关系而提的，但它却深刻而真实地反映了毛泽东的思想。对于这一提法，我们可以作如下三种理解：①七届二中全会召开在全国解放前夕，发展生产，恢复经济是关系到彻底打败蒋介石，建设新中国的头等大事，是一项伟大的政治任务。为这一任务服务就是为无产阶级政治服务。②生产建设是经济工作，为生产建设服务也就是为经济服务。这与他在《新民主主义论》中提出的“新文化则是替新政治和新经济服务的”是一致的。③生产建设是中心工作，文化教育“围绕着生产建设这一中心工作并为这个中心工作服务”，是否可以推断，毛泽东主张教育为党的中心工作服务呢？笔者认为，这一点应当是肯定的。因为，不仅七届二中全会的报告如此，其它各个历史时期，毛泽东提出的教育服务理论也都体现了这一思想。 （二） 从1949年3月七届二中全会到1957年之间，毛泽东关于教育服务似乎没有具体提法。但1949年12月，全国第一次教育工作会议却明确提出了教育发展的基本方针是：“教育必须为国家建设服务，学校必须向工农开门”③。虽然这不是毛泽东本人所提出，但作为开国第一次教育工作会议的决议应当是得到毛泽东主席的认可的，而且，这一提法与九个月前毛泽东在七届二中全会上的提法是一致的。由此可见，毛泽东在这一段时期是主张教育为经济建设服务的。那么，按照毛泽东教育为党的中心工作服务的思想，在全党实现工作重点转移并取得了恢复国民经济建设的胜利和三大改造的胜利，全国掀起了社会主义建设高潮的时候，毛泽东应当提出教育为经济建设（或社会主义建设）服务的方针，为什么又没有这样，反而提出了“教育为无产阶级政治服务”呢？笔者认为，对此可以作两种理解。 其一，从马克思主义教育观上说，教育是有阶级性的，它是一定阶级政治、经济的反映并为这一阶级服务的，无产阶级的教育无疑应当为无产阶级的政治服务，成为无产阶级的工具，或者如陆定一所说，“乃是工人阶级斗争的工具”，“是改造旧社会和建设新社会的强有力的工具之一”④。毛泽东的这一提法是对马克思主义教育学说的继承，也是对我党几十年来教育实践的总结，是前几个时期“为战争服务”和“为阶级斗争服务”等提法的集中和概括。
