随着社会主义市场经济的迅速发展和对外开放的不断扩大，各种新情况、新问题不断涌现，军队建设所处的社会环境发生了深刻变化。长期相对稳定的国际环境，为加强国家和军队的现代化建设提供了良好的机遇；国内经济建设取得的伟大成就，为军队发展注入了强大的生机和活力；科学技术的迅猛发展并广泛运用于军事领域，正在推动军队建设的思路发生重大的变革。然而，新形势下市场经济浪潮对军队建设的冲击也是空前的：官兵的成分趋向复杂，思想异常活跃，价值取向多样。由此，增大了思想政治教育的难度。在这种情况下，如何提高教育质量和效果，使部队的思想政治教育永葆旺盛的生机和活力，就成为各级党委和政治机关面临的重要问题。 军委江主席指出：“思想政治教育必须紧密联系官兵的思想实际，具有很强的针对性”。针对性是教育的生命力。大家普遍反映思想政治教育质量不高，效果不好，一个重要的原因就是教育缺乏针对性。要想改变这种被动局面，我认为需要从以下几个方面入手： 针对社会主义市场经济“多元化”的特点，教育观念要大胆更新，既要坚持根本原则，又要顺应时代潮流。邓小平理论的核心是解放思想，实事求是。贯彻落实邓小平新时期建军思想，最重要的就是着眼于新的实践和新的发展，进一步解放思想，推进军队的建设和改革。要真正抓好思想政治教育，各级领导和政工干部教育观念的转变显得尤为迫切。要明确经济建设是中心，政治是经济的集中表现。当前，我国正处于经济体制转轨变型时期，必须依靠鲜明的政治旗帜定向导航。我军是执行革命政治任务的武装集团，坚持党对军队的绝对领导，坚持人民军队的性质和宗旨，坚持把思想政治教育摆在部队各项建设的首位，是我们任何时候都必须遵循的。改革开放以来，各级党委和政治机关牢牢把握这些根本原则，大力加强和改进思想政治工作，确保了部队的高度稳定和集中统一，促进了部队战斗力的提高，保证了党和人民赋予的各项任务的圆满完成。这是我们在分析新的历史条件下思想政治工作形势时必须予以充分肯定的主流。但是，我们还应该清醒地看到，教育观念上还存在一些认识误区，教育指导还有过失误，也干过一些徒劳的事情。例如，把官兵客观存在的实际困难当作思想问题，视官兵追求自我价值的实现为极端个人主义，只要求官兵奉献而漠视他们的自身利益等等，都与市场经济条件下利益主体多元化，人们思维方式已经发生根本变化的客观实际不太吻合。改革开放初期，部队还对战士能不能戴手表的问题进行过激烈的争论；80年代中期，当收音机进入军营时，又进行过一番争论，结果是怎样呢？恰恰和预期相反。类似这样的教育就如同打开国门之后，企图再阻止外来商品对国货的冲击一样，不仅难以奏效，而且容易导致官兵的逆反心理，从而失去思想政治教育的战斗性。由此可见，部队思想政治教育必须立足于社会主义市场经济这个大背景，进一步坚持解放思想，实事求是的思想路线，既坚持根本原则不动摇，又顺应时势发展，大胆更新观念，有所为有所不为，才能有所创新，有所发展。 针对官兵成分趋向复杂、思想差异明显的特点，教育目标要科学设定，既要着眼于培养“四有”革命军人，又要区分层次、循序渐进。《政治工作条例》规定，思想政治教育以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的革命军人为目标。这个目标充分体现了部队群体的先进性，它既是实现军队现代化建设总目标的客观需要，也是部队履行职能的内在要求，对培养人、教育人具有很强的导向作用。现在部队思想政治教育存在的一个突出问题就是把目标当作了标准，设计出一种一般士兵难以做到的“理想人格”模式，并按照这个模式要求士兵和将军同样去接受，去实践。这样做对那些士兵来说，尽管他们对人生的方向和目标比较明确，但总让人感到“可望不可即”，结果就造成了一部分人干脆就不努力。科学把握培养“四有”军人的目标，就是要正视官兵成分的多样化和思想的差异性，从实际出发，坚持循序渐进、逐步提高地实施教育。首先是起点要实。青年官兵刚刚开始独立生活，涉世不深，他们往往在寻找自己的追求和人生价值中逐步确定自己的世界观和人生观，他们最初需要了解的是，当兵的意义何在？现实社会环境中怎样为人处事？遇到表扬、批评以及进步和挫折时该怎么办？怎样使自己的行为适应部队艰苦的生活和严格纪律的约束等问题。因此，对士兵起始阶段思想政治教育的标准就不能过高，而实施教育就应该从这些基本的事情起步。其次是区分层次，细化目标。义务兵的服役时间大多是3年， 每年用于政治教育的时间也是有限的，想通过3 年的教育达到“四有”的目标对多数士兵而言是不现实的。不然的话，上级就不会在预防事故案件方面规定一条“不允许退伍士兵在营区留宿”。仅这一条，就明白无误地承认了部队并没有把战士在一定时间内全部培养成“四有”新人。既然如此，我们就应该反思，不能再搞上下级、新老兵一个标准，而要充分考虑官兵的思想文化基础，设置各层次、各年度兵的具体标准，分阶段进行培养，以通过努力可以达到的教育目标为标准。 针对官兵价值取向发生变化的特点，教育内容要注重管用，既要面对军队建设的根本要求，又要解决官兵现实生活中的实际问题。改革开放以来，人们的思维方式、生活方式都发生了深刻的变化，而社会变革中涌现出的新事物都可能在军营引起示范效应。这些，无不直接或间接地影响着官兵人生价值观念的变化，影响着他们的生活态度、工作态度。因此，思想政治教育的内容也应随之进行调整。实践证明，思想政治教育不改革，政治工作就难以有作为。那么，如何改革思想政治教育的内容呢？我认为应坚持用唯物辩证法指导分析新特点，认真防止和克服片面性、绝对化和形而上学的思想方法，教育内容要注重管用，努力在满足部队建设的根本要求与解决官兵现实思想问题的结合上下功夫，出成果。
