尊重人、理解人和关心人，是我党思想政治工作的三条基本原则和优良传统，也是群众路线在思想政治工作中的具体体现。改造人，既是思想政治工作的初衷，也是其核心和终极目的。在市场经济的商品大潮中，如何去实现思想政治工作的这些原则和目标，是思想教育工作者面对的一个共同课题。本文试就这个问题，谈点粗浅看法，以求与思想教育战线上的同行切磋。 1.尊重人是实施思想教育的必备前提 所谓尊重人，就是从内心深处恭敬和重视他人。思想政治工作中的尊重人，是指实施教育的主体，从内心深处恭敬和重视实施教育的客体。这种尊重，包括重视教育对象的心理、情感、人格和爱好等，简要地说，就是不能无视教育对象的存在及其个性的独立化。 获得他人的尊重，这是正常的健康人和患有各种心理、生理、行为疾病的人，都共同具有的一种情感需要。俗话说，“人有脸，树有皮”，每个人都很介意自己在群体中的既有形象，顾及脸面或面子。就是犯了错误的人，也同样希望他人照顾一点自己的面子，那些触犯了刑律的人，也还是渴求别人尊重自己的人格，不想把脸面丢尽。思想教育既然以塑造人、改造人为目的，思想教育工作者就必须学会去尊重他人，即尊重自己的工作对象。通过尊重达到教育者和被教育者双方的相互信赖，以缩短彼此的距离，契合彼此的感情，从而为实施教育奠定一个扎实的情感基础，创造一个良好的开端。 所谓尊重人，要求思想教育工作者做到：首先，要以平等的身分对待人，把自己与工作对象摆到同一位置上，或为同志，或为同事，或为朋友，或为兄弟姐妹，不可居高临下，不能让对方产生迎战心态。其次，对被教育者要以诚相待，以情感人，以理服人。常言说得好，“人非草木，孰能无情”，只要注意理与情的运用，尊重就能成为开启他人心灵之窗的一把钥匙。 2.理解人是思想教育做到有的放矢的关键所在 所谓理解，就是体察他人的真情实感或苦衷。理解，是人类较比尊重更为高一层次的情感需要。人总是生活、工作在或大或小的特定群体之中的，一旦某个人思想或行为酿就差错，他常常会滋生一种潜在的孤独感或离群意识，而与这种感受或意识相伴而生的另一种欲望，就是期待着别人对自己的理解。高兴、愉悦，需要别人理解；忧郁、伤感、愤懑、悲哀，需要别人理解；申明观点、做出某个决定、实施某种行为，需要别人理解；甚至干出某种傻事，也希望能得到别人的理解。卫国戍边的战士，需要祖国和人民的理解；高考落榜的孩子，需要父母和亲友的理解；师生之间、上下级之间、夫妻之间、邻里之间，都需要相互理解。理解是人与人之间的心灵沟通，它倾注着人与人之间深挚的情感和充分的信任。 思想教育工作中的尊重人，要求思想教育工作者做到：首先要有坦荡的胸怀，敢于和善于向对方敞开自己的心扉，面对面，实打实，以心换心，将心比心，使心贴心，以自己的坦诚和炽热的爱心去消除教育对象的心理屏障，以达到对方从情感上接受自己。其次要注意聆听对方的心声，体验对方的复杂情感，设身处地为其着想，并注意避开对方情感上的“暗礁”，搜索双方的“共鸣点”，捕捉对方的真情和苦衷，把握对方情感中的症结所在。只有做到这一点，才能“对症下药”，收到“药到病除”的效果。 3.关心人是思想教育破难点、打硬仗的重要环节 所谓关心，即关注和帮助。俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。好汉尚需三个帮，况且那些有缺点毛病、面临困惑和犯有错误的人？应该承认，他们需要更多的帮助和关心。关心，对病人是一剂良药，对孤独者是心灵的抚慰，对贫困者是财富，对困难者是曙光，对丧失生活信心者是第二次生命。思想教育工作者既然是医治人们心灵创伤的白衣天使，就不能不去关心自己的工作对象。 思想教育工作中的关心人，要求思想教育工作者做到：首先关注他人的心态变化、情感起伏和言行倾向，找准关心的切入点，有的放矢地去帮人所需、解人所惑、救人所危、排人所难。否则，便很难帮到正地方、关心到点子上，自然也不会关心出好的效果来。其次，关心应当是全方位的，即体现在方方面面。教育对象学习中的困难、工作中的失误、生活中的苦恼、婚姻上的变故、人际关系上的磨擦、健康上的不幸、思想上的苦闷、经济上的纠纷等等，无疑都在实施关心的范围之内。再次，关心也是多层次、多角度的。可以从物质上去关心，也可以从思想上去排解，还可以从精神上去鼓励。其中，思想排解和精神鼓励要特别注重语言工具的运用。古人曰：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。批评，规劝，疏导，都要注意语言的准确性、逻辑性和感染力，要亲切、直率，防止言不及义、言不由衷和言过其实。 4.改造人是评估思想教育绩效的实践标准 改造，包括塑造和重塑。我党的思想政治工作，就是要按照马克思主义世界观和共产主义道德规范去培养“四有”新人，不论是机关、部队，还是厂矿、学校，思想教育都必须遵循这个根本宗旨去策划和展开。尊重人，理解人，关心人，三者的最终目的都是为了更有成效地改造人，为教育对象抚平心灵的创伤，拨正行为的轨迹，美化和完善其个体形象。作为手段，尊重、理解和关心教育对象，对思想教育工作的绩效至关重要，但手段的完美并不等于目的的实现。对人的思想的改造，还需要注意方式方法，讲究策略、技巧的运用。
