论思想政治教育精神环境的结构和功能

      [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1007-192X(2013)19-0049-05

      思想政治教育环境是思想政治教育学研究的重要内容。自思想政治教育学科诞生的20多年来，学者们花了大量的时间进行研究，积累了丰富的理论成果。但是，在对思想政治教育环境的研究中，思想政治教育精神环境的研究非常薄弱，从思想政治教育精神环境概念的内涵到基本理论都未作系统的深入探讨，有的问题即使作了研究也是初步涉及。有鉴于此，本文就思想政治教育精神环境的含义、结构和功能做些粗浅的探讨，希望引起同行们的注意，重视对这一问题的深入研究。

      一、思想政治教育精神环境的含义及研究的价值

      要探讨思想政治教育精神环境的结构和功能，首先必须解读思想政治教育精神环境的内涵。

      (一)思想政治教育精神环境的含义及定位

      由于理论界至今为止对思想政治教育精神环境的研究还停留在初步探索阶段，如何给其下一个比较准确的定义就显得尤为重要。只有如此，才能以此为出发点，展开对结构和功能等其他问题的论述。

      1.思想政治教育精神环境的含义

      关于环境，《辞海》的解释为：“(1)环绕所辖的区域；(2)一般指围绕人类生存和发展的各种外部条件和要素的总体。”根据环境的含义，我们这样给思想政治教育精神环境下定义：思想政治教育精神环境是指环绕在思想政治教育周围并对其产生影响的精神因素的总和。这包含三个基本要点：一是只有环绕并影响思想政治教育的精神因素才是思想政治教育精神环境的构成要素。在我们生活的世界，精神因素很多，有学科理论的精神因素，还有社会舆论、社会风俗的精神因素等。在众多的精神因素中并不是所有的精神因素都会影响思想政治教育，如食品学、材料学以及在非常狭小范围内存在的社会风俗和方言等，都属于精神因素，但这些精神因素对思想政治教育活动没有影响，它们就不是思想政治教育精神环境的构成要素。只有包围着思想政治教育这个中心项并对它产生影响的精神因素，才是思想政治教育精神环境的构成要素。环境是相对于它所包围的中心项而言的，二者相辅相成。没有中心项，也就没有环境。因此，精神因素如果没有包围思想政治教育这个中心项，它只是独立存在的精神因素，就不是思想政治教育精神环境的构成因素。只有环绕在思想政治教育周围并对其活动产生影响的那部分精神因素，才是思想政治教育精神环境的构成要素。二是思想政治教育精神环境与思想政治教育物质环境有着密切的关系。环绕在思想政治教育周围的外部因素除了精神因素外，还有由物质因素构成的物质环境，它们一起构成思想政治教育环境系统。由于二者共处于一个系统，它们的关系极为密切：思想政治教育物质环境是思想政治教育精神环境形成和发展的物质基础，思想政治教育物质环境的发展程度决定着思想政治教育精神环境发展的速度和水平；思想政治教育精神环境对思想政治教育物质环境则会反过来影响它的发展。这就决定了我们在开发和利用思想政治教育精神环境时，一定要注意和重视思想政治教育物质环境的影响和制约。三是精神因素是人类精神生产的成果。人类为了自己的生存和发展，必须认识和改造生活的环境世界，获得人类生存和发展必需的物质财富。在生产物质财富的同时，也在进行精神生产，创造出精神财富。当这两类财富环绕并影响思想政治教育时，就分别形成了思想政治教育物质环境和思想政治教育精神环境。

      2.思想政治教育精神环境在环境系统中的定位及影响

      在思想政治教育环境系统中，根据不同的标准可以分为不同的类型。比如，按照环境构成要素的性质来划分，思想政治教育环境由思想政治教育物质环境和思想政治教育精神环境构成。思想政治教育物质环境由思想政治教育自然环境和社会物质环境构成。思想政治教育精神环境由思想成果和文化成果构成。如果以环境的范围为标准，思想政治教育环境可以分为大环境、亚环境和小环境。本文研究的是第一种划分类型。

      研究思想政治教育精神环境在思想政治教育环境体系中的定位，能够帮助我们从思想政治教育环境系统整体的角度，对思想政治教育精神环境的内涵、结构和功能进行全面而深入的考察。

      (二)研究思想政治教育精神环境的意义

      思想政治教育精神环境作为客观存在的环境因素，每时每刻都在以各种形式对思想政治教育和人的思想产生影响。对其进行研究具有以下几方面的意义：

      1.认识思想政治教育精神环境的内涵及构成要素

      要了解思想政治教育精神环境，必须了解它的内涵和构成要素。只有如此，才能够对思想政治教育精神环境的其他问题展开研究。目前，思想政治教育精神环境的研究尚处于起步阶段，思想政治教育精神环境的定义怎么界定，它由哪些社会精神要素构成都很少涉及，更缺乏深入而全面的探讨。对思想政治教育精神环境的研究状况，不仅影响到对思想政治教育精神环境的研究，还影响到对思想政治教育物质环境的研究，使得思想政治教育环境理论的发展受到限制。本文首先要对这两个基本问题进行研究，从而为研究思想政治教育精神环境的结构和功能奠定基础。

      2.充分发挥思想政治教育精神环境功能的需要

      研究思想政治教育精神环境，是为了发挥它的功能，更好地促进人的思想的发展和提高思想政治教育的效果。由于对思想政治教育精神环境研究不够，思想政治教育精神环境有哪些功能，这些功能的内涵以及如何发挥作用，我们的认识还很有限。对这些问题研究的不足，会影响到思想政治教育效果的提高。要达到此目的，其前提是要通过对思想政治教育精神环境的研究，揭示它的内涵，解剖它的结构，了解它的功能。

      3.利用和开发思想政治教育精神环境

      思想政治教育精神环境作为思想政治教育环境的子系统，它与思想政治教育物质环境相比，无论是在构成要素的性质，还是在功能发挥的方式上都有重要的区别和自身的特点。我们只有深入系统地研究思想政治教育精神环境，才能有效地利用它。再有，思想政治教育精神环境具有巨大的潜在功能，我们现在所能利用的仅仅是其中非常少的一部分。我们对思想政治教育精神环境进行深入的研究，认识它的潜能并及时开发和用它影响思想政治教育，可以产生更好的教育效果。