［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-2528(2013)05-0097-007 改革开放30多年来，随着思想政治教育学科的发展与完善，各领域的研究成果不断涌现，思想政治教育认同研究也逐渐引起学界的关注和重视。在新的时代背景下，深入阐释思想政治教育认同的内涵，剖析当前思想政治教育认同存在的问题和面临的挑战，总结归纳加强思想政治教育认同的优化路径，对于提高思想政治教育的合理性和实效性都大有裨益。 一、思想政治教育认同的内涵 认同是研究思想政治教育认同的逻辑起点，只有首先厘清认同的概念，才能进一步明确和理解思想政治教育认同的基本内涵，从而有利于在实践中促进思想政治教育认同的实现和增强。 认同(identity)这个概念，又被译作“身份”、“同一性”等，源于拉丁文idem(即相同)，由美国心理学家威廉·詹姆斯和奥地利心理学家弗洛伊德最早提出，是当今学界使用频率极高的关键词。从词义上看，认同这一概念的意指十分丰富。学术界对此的讨论之热烈程度也是越来越高，探讨视角涉及心理学、社会学、政治学及文化学等方方面面。综观诸多关于认同含义的观点，笔者认为，关于认同的内涵可以作如下理解：首先，仅从字面上看，认同即为“认可、赞同”之意，但认同又不简单等同于认可或趋同。因为，认可“只是确认或承认，不意味着接受和赞同，而认同则可理解为确认并赞同，或者是承认并接受。认同也不同于趋同或同化，无论是趋同还是同化，都是指走向相同的过程，而认同指的是确认相同的过程”。[1]其次，认同是发生在认同主体“自我”与认同对象“他者”之间的一种纯粹主观意愿的选择，是一种极为复杂的精神现象和心理活动。认同主体通常以自身的利益需要为基础对认同对象进行主观评价和行为选择，因而，认同的内容不一定就是正确的，却一定是有利于自身价值诉求或与自己有共同之处的，而且，认同主体对认同对象的认同并非全部的认可、赞同，可能只是部分认同，抑或是对主观加工过的认同对象的认同。再次，认同并不意味着对认同内容的绝对服从，却能使认同主体自觉地以认同内容的要求和规范为向导来规约自己的行为举止。 基于对“认同”内涵的界定和阐释，思想政治教育认同实则是社会大众对思想政治教育的认同之缩略说法，是一种客观存在，是提高思想政治教育实效性无法绕开的话题。概括来说，思想政治教育认同就是认同主体出于自身利益需要的考虑，对思想政治教育自觉自愿的承认、认可、赞同乃至尊崇的倾向性态度，并主动以思想政治教育的要求来规约自己的言行举止，以求自身思想和行为与思想政治教育要求趋于一致的活动过程。具体来讲，思想政治教育认同的内涵包括以下几方面内容： 思想政治教育认同的主体广义上涵盖所有具备健全人格和完善心智的社会大众。从宏观上来说，思想政治教育认同的主体应是有生命、有意识的社会存在，主要指处于一定社会关系中的人，也包括和人相关的社会、国家、一定的阶级、政党、社会组织等。尤其要注意的是，认同主体必须具备健全的人格和完善的心智。假使认同主体意识模糊、思维混乱，连基本的概念都模棱两可，又如何奢谈增强其对思想政治教育的认同呢？因此，概括而言，思想政治教育认同的主体应涵盖所有具备健全人格和完善心智的社会大众，这也是从广义层面所解读的思想政治教育认同主体。 思想政治教育认同的客体是认同主体的行为所指向的对象，即思想政治教育。认同是通过主客体之间的互动作用实现的，思想政治教育认同亦是如此。离开思想政治教育认同客体，思想政治教育认同活动将无法实现。但思想政治教育客体是一个十分复杂的系统，具有许多构成因素，包括思想政治教育主体、思想政治教育内容、思想政治教育方法、思想政治教育活动、思想政治教育效果等方方面面，倘若一概将其纳入到研究范围，实属难事。所以，出于将复杂问题尽量简单化以助于研究的便利进行之考虑，本文将思想政治教育认同的客体，即认同对象，主要局限于思想政治教育的学科、内容以及方法三个方面。 思想政治教育认同的基础是认同主体自身的利益需要与思想政治教育客体存在契合点。无可否认，任何人奋斗所争取的一切都与自身利益息息相关。也就是说，任何人做任何事，都是为其现实利益目的服务的，只不过，不同利益主体所追逐的利益各异罢了。同样，思想政治教育认同主体之所以会对思想政治教育感到亲切、承认、认可、赞同并自愿按照思想政治教育要求来行为处事，最根本的原因其实就在于思想政治教育在某种程度上能够满足认同主体的某些利益诉求。认同主体自身的利益需要与思想政治教育客体存在相通之处是思想政治教育认同形成的基础。 思想政治教育认同是一个持续渐进的实践过程。思想政治教育认同是一个循序渐进的过程，它的创生和实现需要一定的时间积累。一般意义上而言，思想政治教育认同的形成是一个由浅入深、由弱到强、由不稳定渐趋稳固的发展过程。那种企图一次性就深入思想政治教育本质的认同是不大可能的；而一旦认同得以形成，便具有相对的持续性、整体性和稳定性，彼时若再力图丢弃已有认同，也是不易的。事实上，思想政治教育认同不仅是一个渐进的过程，更是一个实践的过程，它在实践中产生，并在实践中发展。这就要求认同主体不仅要具有不断深化认同过程的自觉意识，还要积极主动地以思想政治教育要求来严格规制、约束自己的思想和行为，达到知行合一。只有认同主体具有自觉的意识，并付诸自觉的行动，才能保证认同的生成和实现。
