〔中图分类号〕G641 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1002-5707(2012)6-0016-03 针对性问题是思想政治教育的基本问题之一。在人类发展的过程中，思想政治教育总是以特定的作用和功能为推动人类社会的发展做出学科范畴内的贡献。尤其是在后金融危机时代，人们的价值观念发生很大的变化，许多企业经历了重创，许多人经历过失业的心理恐慌和阵痛后，对未来不确定因素的担忧不断增加，这些都给思想政治教育带来许多新的挑战。 一、思想政治教育针对性的基本范畴 思想政治教育不是要解决人的所有问题，它只是针对人类社会发展过程中存在的某些问题发挥作用。在社会分工越来越精细的今天，思想政治教育针对性的重要程度不言而喻。思想政治教育的针对性表征为两个层次。一是从横向上看，不同国家、不同民族、不同领域的思想政治教育的针对性不同。在一个价值观念多元化的时代，不同国家的思想政治教育的针对性存在很大差别，这就决定了思想政治教育的针对性必须体现时代性。二是从纵向上看，不同的历史时期、不同的社会形态的思想政治教育的针对性不同。奴隶社会的思想政治教育针对性、封建社会时期的思想政治教育的针对性显然存在很大的差别。从这两个特征表明，思想政治教育要有的放矢必须要注意针对性，针对性是思想政治教育活动的前提和基础。缺乏针对性，思想政治教育将失去作用的对象和价值，成为名副其实的流于形式的思想工具。 思想政治教育的针对性，从根本上说，要抓住主体针对性、内容针对性、“场域”针对性、语言针对性、效果针对性这几方面。通过整合这些领域，建构思想政治教育针对性的体系。只有这样才能发挥思想政治教育的作用和功能，彰显思想政治教育的生命力和无限魅力。 (一)思想政治教育主体针对性 思想政治教育主体针对性，就是深刻把握思想政治教育要针对的主体是什么。不同主体的思想政治教育并未完全同一，主体的多样性决定了思想政治教育必须面对多样性的挑战，因此，主体是谁决定了思想政治教育活动的根本。在传统思想政治教育活动过程中，通常把教育者作为理所当然的主体，而把受教育者作为客体。这种“主—客”模式主导下的思想政治教育使得思想政治教育的针对性难以凸显。在主体间性模式主导下的思想政治教育必须要重视教育者主体和受教育者主体。从而要求思想政治教育主体针对性必须要把握两个维度：一是教育者主体的针对性；二是受教育者主体的针对性。两者之间的有机契合才能建构思想政治教育主体针对性的系统。 教育者主体针对性研究，就是要对教育者本身进行研究。毋庸讳言，不同的教育者主体对思想政治教育内容的理解存在差异性，这就决定了在他们从事思想政治教育活动的过程中对阐释、表达、传播思想政治教育内容的效果存在一定的差别。而决定不同教育主体对思想政治教育内容理解存在差异性的原因中，最根本的是教育者主体本身的学识、涵养、社会洞察力等方面的素质。因此，对教育者主体针对性进行研究，就是要对教育者主体本身进行研究，针对不同教育者的素质、涵养、学识等，加强对教育者主体的培训和教育，尽可能地缩小差距。 受教育者主体的针对性研究，就是要对受教育者本身进行研究。在一个价值多元化的社会存在结构里，思想政治教育面对的对象是复杂多样的，如何使思想政治教育更加富有效果就需要抓住事物的本身，即抓住受教育者本身。这就要求增强对受教育者的针对性研究。具体来说，就是要针对不同时代的受教育者的心理素质、接受规律、认知能力、道德层次、价值取向等指标，有针对性地加强对他们的思想政治教育，从而避免“一刀切”教育和同质化教育。 (二)思想政治教育内容针对性 思想政治教育内容针对性，主要是指对思想政治教育内容本身的研究和细化，有针对性地对思想政治教育内容进行归类，揭示思想政治教育内容的发展规律。 思想政治教育内容不是千篇一律、一成不变的，而是一个有机的、开放的、发展的系统，随着时代的变迁而不断丰富和发展。这就要求对思想政治教育内容有针对性地进行分类和整理，从而避免思想政治教育内容陷入“满堂灌”的怪圈。具体来说，思想政治教育内容针对性主要包含思想的针对性、政治的针对性和道德的针对性等。思想的针对性，就是说要厘清哪些思想属于思想政治教育范畴，哪些思想不属于思想政治教育范畴，即思想政治教育关注的思想内容主要是针对哪些方面。绝不能把不属于思想政治教育范畴的思想内容强塞进去从而干扰思想政治教育内容系统。 同理，政治的针对性，试图要说明不是所有的政治问题都可以进入思想政治教育领域中去，思想政治教育内容所涉及的政治方面的问题要有针对性选择。从学科的角度上看，它必须具有不同于政治学所研究的政治内容，体现思想政治教育的特殊性。思想政治教育内容所涉及政治方面的内容主要是政治领域的思想问题、信仰问题，而不是政治领域的全部问题。因此，加强针对性的选择和考察，才能使思想政治教育内容更加具体化。 道德的针对性就是厘清哪些道德问题属于思想政治教育内容的范畴，哪些道德问题是属于伦理学的范畴。思想政治教育所关涉的道德问题，更多的是针对人的成长过程中的修养问题、基本道德规范问题等。古曰：“治大国如烹小鲜”。思想政治教育内容要有针对性，不能把思想上层建筑和政治上层建筑的所有东西都充塞进来，使思想政治教育内容迷失方向。而应该有针对性地厘清思想政治教育的内容，使思想政治教育内容更加符合思想政治教育的学科范畴。
