中图分类号：D647，G414 文献标识码：A 文章编号：1004-1605(2011)07-0088-03 当下，随着科学技术的日新月异和人们消费需求的异常突出，以网络、手机等为代表的新媒体发展非常迅速，规模不断扩大，影响日益深远，逐渐成为知识传递、信息传播的重要载体，高度关注并积极使用新媒体已经成为国人的一种重要的生活方式。据中国互联网网络信息中心发布的报告显示，“截至2010年12月底，我国网民规模突破4.5亿大关，达到4.57亿，较2009年底增加7330万人；互联网普及率攀升至34.3％，较2009年提高5.4个百分点。我国手机网民规模达3.03亿，较2009年底增加6930万人。手机网民在总体网民中的比例进一步提高，从2009年末的60.8％提升至66.2％。”[1]这对党和国家历来高度重视且持续关注并积极探求实效的爱国主义教育产生了重要的影响。 所谓新媒体，是指“利用数字技术、网络技术和移动通信技术，通过互联网、宽度局域网、无限通信网和卫星等渠道，以电视、电脑和手机为主要输出端，向用户提供视频、音频、语音数据服务、连线游戏、远程教育等集成信息和娱乐服务的所有新的传播手段或传播形式的总称，不仅包括以网络媒体、手机媒体和(互动性)电视媒体为代表的新兴媒体，还包括以户外新媒体、楼宇电视和车载移动电视等为代表的新型媒体”[2]，是随着科技进步而发展起来的一系列“新”的媒体的统称，包括新兴媒体和新型媒体。 一、新媒体给我国爱国主义教育带来的挑战 新媒体导致爱国主义教育“理念高度”的失位。爱国主义教育是任何国家任何制度都非常重视的实践活动，而这种实践活动必须有正确理念的指导，否则，爱国主义教育会偏离正确的指导方向，致使其实践活动步入误区，导致其低效化。爱国主义教育理念必须随着国家政治经济文化社会发展而与时俱进。当前，互联网以迅雷之势呈裂变式发展，如果按照国际通行说法“媒体受众规模占人口总数20％即可称为大众媒体”，那么中国网络媒体已进入“大众传媒时代”。在这种形势下，我们的爱国主义教育存在着“理念高度”失位的问题，主要表现为：从爱国主义教育的规划者、教育者来看，往往把新媒体作为爱国主义教育的手段和载体，而不能使其嵌入爱国主义教育理念之中；过多强调新媒体带来的问题，而不能与不断积累的经验和发展取得的成就联系起来看待；过分侧重新媒体的工具性价值，强调政治性，忽视其目的性价值，弱化乃至忽视其情感意志性和伦理道德性，不能将其工具性价值与目的性价值有机结合起来。从爱国主义教育的受众者来看，有的认为虽然新媒体能给自己的生活带来很多的便利，但谈到新媒体式的爱国主义则认为是政府部门的事情，是务虚的工作，与自己无关，而不能从新媒体已成为自己生活方式中不可或缺的理念高度来认识，更不能从个体与集体、国家的和谐统一体的理念来理性看待。 新媒体致使爱国主义教育“理论厚度”的落位。相对于传统媒体，新媒体本身所具有的独特的丰富性、开放性、即时性、互动性等优势，给整个传播媒介带来了革命性的变革与冲击，改变了个人与个人、个人与媒体、个人与集体、个人与国家的传统关系和内在格局。爱国主义作为反映个人与国家依存关系的理性认识系统，必然随着信息技术的推进而不断升华。爱国主义教育理论作为对爱国主义本质及其规律客观真实正确的反映和经过逻辑认证和实践检验并由一系列概念、判断、推理组成的科学体系，必然随着新媒体的影响而不断进行理论提升。但从实际情况来看，我们的爱国主义教育还存在着“理论厚度”落位的问题：以新媒体的视角对中国古代传统爱国主义教育资源挖掘不够，仅停留在历史人物和历史事件的宣传上；用新媒体对近代爱国主义教育传统宣传往往注重历史进程中的悲情色彩，过分突出民族悲愤情绪，缺乏具有时代特质的理论提升；对新媒体爱国主义教育本身的内涵、结构、本质、功能、价值、原则、规律等跟不上形势的发展，理论研究不够深入甚至缺失；对新媒体背景下爱国主义教育的成就梳理不够突出，意识形态因素强调过多，缺乏理论的阐释；对新媒体爱国主义教育的失败教训缺乏总结，不能形成参照借鉴，缺乏深刻的理论思考；对新媒体背景下爱国主义教育的运行方式理论探索缺失，等等。 新媒体造成爱国主义教育“实践深度”的错位。新媒体对当下我国爱国主义教育的内容、方式、手段和模式等方面的影响显而易见。要科学全面把握新媒体的特性，充分发挥新媒体的独特优势，积极推进爱国主义教育的实践。但“理想很丰满，现实很骨感”，新媒体背景下爱国主义教育还存在“实践深度”错位的问题，主要表现为：爱国主义教育实践中，往往重视理论灌输教育，忽视实践养成教育，不能很好地做到两种方法的相互配合；网络对爱国典型的宣传过于“高大全”，不能从人的主体角度来进行宣传报道，缺乏生活情景，让常人难以企及；爱国主义教育网站的设立、运行不能根据爱国主义教育对象的年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力，科学安排实践活动内容，往往呈现“事例多、理论少，形式性多、艺术性少，平面性强、立体性弱”等特点，缺乏吸引力和感染力；使用新媒体进行爱国主义教育缺乏相应的协同，难以形成爱国主义教育的合力，等等。 二、新媒体背景下我国爱国主义教育的应对措施 作为综合性系统性很强的爱国主义教育，是一项全民教育，其重点是青少年，这就需要各级党委、政府、学校、部队、乡村、街道、机关和企事业单位在科学谋划的前提下，有效运用网络、手机新媒体，不断探索使用车载电视、楼宇电视及户外分众影响传播等户外新媒体，加强使用博客、播客、维客、QQ/MSN等即时通讯、SNS、搜索引擎、虚拟社区等衍生新媒体，以此推动爱国主义教育的实践，提高爱国主义教育的实效性。
