思想政治教育者素质研究不仅是一个理论课题，更是一个实践课题。思想政治教育者作为思想政治教育活动的计划者、组织者和实施者，其素质的高低直接影响到思想政治教育活动能否得到顺利开展，影响到思想政治教育效果和价值能否得到有效发挥和充分展现。同时，“思想政治工作本质上是人的工作，即由人来做和做人的(思想灵魂)的工作”[1]。人，尤其是人的思想灵魂的复杂多样性极大地增加了思想政治教育的难度，对思想政治教育者素质的要求也越来越高。学界对思想政治教育者素质的关注早已有之，研究亦取得了丰硕成果，这些都为思想政治教育者素质研究的拓展、深化和完善奠定了基础。但就总体而言，目前的研究在广度、深度以及整体性上都尚存不足，有待于进一步深入反思与探讨，才能取得新的突破。 一、思想政治教育者素质研究的现状 迄今为止，学界对思想政治教育者素质的关注主要集中在思想政治教育者的范围界定、思想政治教育者素质的含义、思想政治教育者素质的内容、思想政治教育者素质的测评与激励机制、思想政治教育者素质培养的途径、对策及意义等方面。 (一)思想政治教育者的范围界定 研究思想政治教育者素质，首要前提是对思想政治教育者的范围进行有效界定。刘勋昌等认为：“思想政治教育者是指组织与实施思想政治教育活动的个人或各种组织和机构等群体。”[2]陈秉公指出，思想政治教育的主体——教育者，包含两个方面：一是指进行思想政治教育的机构，一是指从事思想政治教育的人员。思想政治教育机构和从事思想政治教育的人员统称为思想政治教育主体[3]。孙其昂也认为，思想政治教育要形成一种全党、全社会一起动手、人人参与的局面，但是，人人做思想政治教育，不等于人人都能称为思想政治教育者。一般说来，只有那些以主要精力、专门从事思想政治教育的人，才能称为思想政治教育者……思想政治教育者不是指单一的党务干部，也包括群众团体乃至行政方面专门直接从事思想政治教育的干部。具体而言，包括专职思想政治教育干部(政工师)、兼职思想政治教育干部(如行政工作干部、管理干部、技术干部等)和群团思想政治教育人员[4]。基于以上认识，笔者以为，思想政治教育者就是指从事思想政治教育的相关人员，其范围可包括专职思想政治教育干部(政工师)、兼职思想政治教育干部(如行政工作干部、管理干部、技术干部等)、群团思想政治教育人员、个体思想政治教育者、思想政治理论课教师以及辅导员、班主任等。 (二)思想政治教育者素质的含义 目前，学界在“思想政治教育者素质的含义”问题上的看法不存在根本性分歧，达成了基本共识，即思想政治教育者素质是思想政治教育者在先天素质的基础上，在环境和教育的影响下，通过实践锻炼和自我修养形成和发展起来的基本品质。只不过，这一共识在表述上略有不同。如有学者指出：“思想政治教育者素质主要是指从事思想政治教育工作的人员所必须具备的思想、政治、品德、知识、能力、心理等各方面的基本条件的总和。”[5]也有学者认为，思想政治教育者素质主要指个人经后天努力或在教育、环境的影响下形成的人的知识、能力及基本品质[6]。还有学者认为：“思想政治教育者的素质是指思想政治教育主体在先天素质的基础上，通过实践活动和自我修养形成和发展起来的相对稳定的基本品质。”[7] 上述观点大同小异，并无实质性区别。然而，虽然表面看来，如此表述在逻辑上不存在多大问题，但必须指出的是，其实际的不足颇为明显，即它们基本上沿袭了教育学意义上关于“教育者素质”的传统定义。教育学认为，教育者的素质是教育者在先天素质的基础上，在环境和教育的影响下，通过实践锻炼和自我修养形成和发展起来的基本品质。这一定义既无法准确反映出思想政治教育职业的特殊性，也不能充分体现出思想政治教育者身份的特殊性及其素质的特殊性。笔者认为，思想政治教育者素质就是指从事思想政治教育的人必须具备的、在长期的思想政治教育实践中形成、累积与发展起来的相对稳宝的能力、素养与品质。 (三)思想政治教育者素质的内容 学界对思想政治教育者素质内容的研究成果颇为丰富，但针对“思想政治教育者素质到底包括哪些内容”却尚未取得共识，存在很大分歧，突出表现在“单一性”观点和“多样性”观点的对立上。 “单一性”观点认为思想政治教育者素质的内容是单一的，主要指政治素质。因为政治素质始终是“灵魂”，其他素质是次要的。这几乎是一直以来关于思想政治教育者素质研究的经典观点。无论是传统立场还是当代论述，都强调政治素质对思想政治教育者整体素质构成的统帅意义。当然，传统立场强调政治素质的统帅意义与“政治挂帅”是有密切关系的，而当代论述强调政治素质的“灵魂”作用也具有一定的学理基础，即强调思想政治教育工作的政治性本质，但必须指出的是，强调思想政治工作的政治性并不等于要把“政治性”给予无限扩大，从而推导出“思想政治教育”等同于“政治教育”，这样的做法存在把思想政治教育“窄化”之嫌疑，显然是对“思想政治教育”的严重误解[8]，更不能把政治素质当成思想政治教育者“主要”素质的同时就忽略或遮蔽其他素质。
