大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。加强对大学生进行社会主义核心价值体系教育，在大学生中牢固树立社会主义核心价值体系，对于推进马克思主义中国化、时代化、大众化，把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。大学生社会主义核心价值体系教育的核心要义在于马克思主义大众化，推进大学生社会主义核心价值体系教育，最根本的就是要依据马克思主义大众化的本质要求推进实践建设。 一 一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识和实践活动中，必然形成一定的价值观念体系，其中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值体系，它是一定的社会系统得以运转、一定的社会秩序得以维持的基本精神依托。社会主义核心价值体系属于社会意识形态范畴，是社会主义意识形态的本质体现，反映了社会主义制度的内在精神和生命之魂，系全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础所在。党的十七大提出，要把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，同时也提出要推动当代中国马克思主义大众化，依据这一重大战略部署加强大学生社会主义核心价值体系教育，必然提出把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程的时代课题。要把其落实，首要的是明确其科学内涵与本质要求。 自党的十六届六中全会首次提出“社会主义核心价值体系”这一重大命题以来，经过广泛的学习和宣传，“社会主义核心价值体系”的理论创见已广为人们所知晓。众所周知，社会主义核心价值体系涵盖了马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观这四个方面的基本内容，是从人类文明进步中、从中国共产党领导人民在长期实践中形成的丰富思想文化成果中提炼和概括出来的精华，集社会主义价值观念之大成。其中，马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主题，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础。四个方面内容相互联系、相互贯通、相互促进，形成一个有机整体，反映了全党全国各族人民团结奋斗的思想基础，回答了中国共产党用什么样的精神旗帜团结带领全体人民开拓前进、中华民族以什么样的精神状态屹立于世界民族之林的重大问题。在大学生思想政治教育中贯穿社会主义核心价值体系：第一，要强化“整体”观念。不能把社会主义核心价值体系简单地切分成四个方面的具体内容，只见具体内容不见整体，也不能只强调具体内容而忽略内容之间的逻辑关联；把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程，不能简单等同于只开展四个方面内容的教育，而本质上是要巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固团结奋斗的共同思想基础，是一项整体性的实践。第二，要突出“核心”地位。社会主义核心价值体系作为价值体系，既反映了当代中国在社会主义初级阶段的主导性价值标准，也反映了社会主义的核心价值取向。如果不以核心价值体系作为社会共同的导向，社会就会丧失灵魂、失去方向。把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程，要在大学生思想政治教育实践中体现当代中国的社会主义价值标准，建构当代大学生的核心价值体系，回应当代中国价值多元的现实存在，凸显与中国特色社会主义发展相符合的价值取向，铸造当代大学生的价值灵魂。第三，要注意区分层次性。社会主义核心价值体系四个方面的具体内容构成一个层次清晰、结构严谨的整体。在大学生思想政治教育中把握社会主义核心价值体系，要立足整体性，注意层次性，以求筑牢灵魂，把握主题，体现精髓，夯实基础，明晰各项具体内容在社会主义核心价值体系整体中的地位和作用。 把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育的全过程之“贯穿”，也就是党的十七大报告中所讲的“融入”，内涵了“贯通”、“渗透”的要求，即要求社会主义核心价值体系成为大学生思想政治教育的有机组成部分，贯通、渗透于大学生思想政治教育的各个环节、方面和始终，而不是外在于大学生思想政治教育而呈“两张皮”的状态。换言之，把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程，就是把社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育融为一体，在大学生思想政治教育全过程中体现社会主义核心价值体系的精神实质和价值追求，达到二者有机“结合”和“渗透”，实现内在本质的契合与一致，而不仅仅是把社会主义核心价值体系“应用”或者“联系”到大学生思想政治教育中。正如有学者所言：“‘融入’意味着有机结合和渗透，思想政治教育和其他教育工作不应该是‘两张皮’，只有有机结合在一起，互相渗透，才能‘润物细无声’，使社会主义核心价值体系教育内容有更强的可接受性。”① 把握这里的“贯穿”，应防止三种实践取向：第一，粘贴取向。即把社会主义核心价值体系作为一个实践标签，简单地贴到大学生思想政治教育实践中，不做实质性的“融入”和“贯穿”工作，简单生硬地为大学生思想政治教育各个环节贴上社会主义核心价值体系的标签。第二，移植取向。即简单地把社会主义核心价值体系的四个方面具体内容移植、迁移到大学生思想政治教育之中，把“贯穿”理解为只是开展相关方面的教育。第三，片断化取向。即把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程等同于在一定时期和特定条件下，在大学生思想政治教育中强调社会主义核心价值体系教育，把“贯穿”工作简单化为“一时一地”、“一片一段”、“一阵风”式的实践，未能把握住“贯穿”的实质。 把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育的全过程之“全过程”，可从时间和空间两个序列加以把握。从时间序列来讲，大学生思想政治教育的完整过程由一系列时间上前后相承相继的实践环节所构成，主要包括大学生思想政治教育的信息收集、分析及决策环节、大学生思想政治教育的具体实施环节、大学生思想政治教育的反馈评估提高环节等。把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程，就是要把社会主义核心价值体系贯穿于大学生思想政治教育的上述具体环节之中，要求在这些环节中都体现社会主义核心价值体系的内容与要求，纳入相关方案制订、指标拟定、活动开展等的思维之内。也就是说，在制定大学生思想政治教育的有关决策时，要加入社会主义核心价值体系的要求，在大学生思想政治教育的具体开展中，要纳入社会主义核心价值体系的内容，在大学生思想政治教育的评估中，要摄入社会主义核心价值体系成分。
