在社会变革的大环境和高等教育改革尤其是近年来全国高校大规模扩招的背景下，高校大学生思想道德状态出现了一些新情况新问题，他们的人生观、道德观、价值观相比较几年前的中国青年都发生了巨大的变化。作为工作在高校思想政治第一线的辅导员对工作对象应该有崭新的认识，调整传统的工作方法，只有这样才能真正做到全面贯彻党的教育方针，为国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。辅导员如何结合当代大学生特点有效开展思想政治工作，是本文探讨的方向。 ◎当代大学生个性特征分析 80、90后学生已成为当代大学生的主体。总体上说，当代大学生毫无疑问是积极向上的一代，他们思维开阔、头脑活跃，有理想、有抱负，充满活力和创造力，但同时也存在着冲动、不成熟，独立性、适应性差，强调自我，忽视责任等问题。 1.年轻化、心智未成熟。当代大学生入校年龄日益年轻化，大部分为18-19岁，还有5%左右未满18岁的学生，其心理年龄更在生理年龄之下。笔者所在的上海政法学院心理测试中心，采用卡特尔16项人格因素评定量表(16PF)，对2008级2363名学生实测数据表明，超过三分之一的学生表现出了有恒性低、敢为性高、怀疑性低的特性。有恒性低表现出了学生喜欢追求新鲜事物，做事求新求变的特质，但同时也常表现出做事虎头蛇尾不能坚持到底。敢为性高，兴奋性高，同时稳定性又低这三个条件都满足的个体学员，这些人往往易做事冲动，当时不考虑后果，以至于发生不可预测的行为。怀疑性低反映的是一种认同师长、权威，积极接受教导的特性，但同时也反映了一种固化的思维的心态，不利于科学研究和新事物的探索。 2.独立性、适应性较差。表现在生活上，不能适应独立处理大学生活。部分学生仍依赖家长，大事小事都要打电话给家长，家长再找老师解决，甚至有的学生要求家长到学校来帮其办理。学习上，由于学习方式已由高中时的集中灌输式转变为自主学习，许多学生明显表现难以适应，导致学习成绩下滑。 3.自我中心、忽视责任。80、90后的大学生绝大多数是独生子女，在相对封闭的环境中长大，受到全体家庭成员的宠爱和照顾，造成他们自我中心意识十分强烈，自由权利意识强，责任意识淡薄，凡事以自我为中心，忽视集体和团队。在现实中，大学生往往对困难估计不足，对自己能够承担的责任估计过高，而一旦事情确实发生的时候才发现自己的无能为力，因此有人说这一代的孩子既是最成熟的也是最幼稚的。 4.心理问题突出。大学生心理问题成因通常来自人际关系紧张、同学间相处不融洽、恋爱受挫、学习困难，成绩下降或是家庭经济困难等方面。有心理障碍的大学生往往有不良情绪如焦虑、抑郁、易激动等，常会在琐碎小事的诱因下突然暴发，有时甚至产生严重的意外事件如伤人、出走、自杀等。据调查，5.6%的大学生因压力而有自残行为或者自残想法，5.4%的大学生试图通过伤害自己来换取别人的注意。 分析以上特征产生的原因有如下几方面：第一，由于近年来我国高等院校扩招迅速，毛入学率逐年递增，进入了世界上公认的高等教育大众化的阶段。从大学生数量上说，比之十年前已经增长了五六倍，群体特征相应呈现更多样化。第二，当代大学生均为80、90年代生人，并且绝大多数是独生子女，独生子女与非独生子女相比有明显的差异，在大学生中，独生子女与非独生子女在16种人格因素中恃强性、敢为性、独立性和自律性四个方面存在显著差异。第三，从时代大背景看，当代大学生处于信息高度发达的社会环境中，面对社会政治、经济、文化的转型，以及科学技术革命的迅速发展，他们的人生观、道德观、价值观呈现多元化、复杂性的特点。另外，通过多种多样的媒体，大学生接收到的信息良莠不齐，他们也缺乏足够辨别力，因而产生心理偏差，甚至不健康心理。 ◎结合大学生特点有效开展思想政治工作 辅导员作为高校培养人的一线阵地，直接接触、面对当代大学生，肩负着思想政治教育的重要任务。面对工作对象的新变化，辅导员工作也应调整工作思路。 1.注重心理疏导，关注特群学生。胡锦涛总书记在十七大报告中指出，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。现代社会竞争激烈，心理问题已成为影响大学生健康成长的新的重要因素。作为辅导员应具备一定的心理知识，开导、教育学生用正确的方式处理人际关系，帮助学生缓解压力，对一些由心理问题等原因形成的特群学生给予特别关注。针对特群学生建立心理档案，通过档案记录，能及时准确地掌握和了解学生的心理发展规律、特点及现状，从而及时判断、解决学生心理问题。特群学生分为因经济困难造成心理自卑感的特群学生及学业压力过大的特群学生等，根据不同的类型，应采取不同的方式与其沟通。另外，辅导员应经常到社区了解学生的思想状况，对重点学生多加留意。 2.积极正面引导。从总体上看，学生的思想主流是好的，他们有强烈的爱国热情，积极进取，但是同时也存在一定程度的思想混乱。根据这一实际，辅导员在做学生思想政治工作时，要积极采取多种形式对学生进行正面引导，强化人生理想和信念教育。同时辅导员思想教育工作还应与党建工作保持密切联系，鼓励学生积极向党组织靠拢，以班级为单位组建党章学习小组，开展瞻仰革命历史博物馆、志愿者服务等形式多样的活动。事实表明，尽管社会上的某些消极因素确实对青年学生产生了一定的负面影响，但是通过辅导员的积极、正面引导，都能激发大学生的集体主义、爱国主义情怀，形成积极向上的良好风气。
