现代教育是系统工程教育。教育决策、教育预测和教育评价是现代教育的基本内容。随着社会的发展，教育已呈多向性。制定科学的教育决策尤为重要，而教育预测是制定教育决策必不可少的手段之一。 一、贯彻执行社会主义教育方针，应加强教育预测 党和国家的大政方针是学校教育的根本。教育活动要通过执行教育方针来实现国家的战略目标。我们的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”邓小平同志关于教育三个“面向”、培养“四有”新人的思想在教育方针中深刻体现出来，是我们在人的培养和教育目的中的重要内容。 我们的教育是注重学生在知识、能力和品德等方面的全面发展，使他们具有革新精神，开放思想和共产主义理想的一代新人。教育是一项未来的事业，现在的学生是21世纪的建设者和接班人。我们应根据到那时国内外经济、政治、文化和科技变化的新特点及早做出科学预测，并以此用战略眼光来部署新一代的教育工作。教育的发展应与国民经济发展相适应。随着经济的发展，人们的生活方式及道德观念会发生新变化，学校教育必然会碰到许多复杂的新情况，我们肩负的历史任务将更繁重。对此，要有充分的思想和能力上的准备。要全面贯彻教育方针，必须是各种措施相配合的整体工程。其中，教育预测是万不可少的重要手段。 当前，教育活动与教育方针的要求，梯度差距较大，很重要的原因在于：对现代教育的理性认识不够深入，教育手段陈旧，教育环境不够完善，教育工作者素质不高，国家教育整体发展不平衡，等等。因此，必须下大力气改革教育。否则，教育对经济发展、社会进步产生滞后性。我们应站在历史发展的高度，预测教育的发展，要适应二十一世纪对人才需求的趋势，加快教育的改革。掌握现代教育理论，加大教育管理的力度，提高教育运作水准，讲求实际，生动活泼。既有广博的空间活动层次，又有超前的意识准备，形成立体化教育，培养大批符合社会发展需要，思想道德和技能素质水平高的全新人才。 二、通过教育预测，加强学生的德育教育 教育的目标是造就合格人才。这是社会主义事业的宏伟奠基工程。在教育中，德育为本。加强学生的养成教育，培养四有新人是学校教育的根本任务。 随着经济体制改革，社会主义市场经济体制建立，对教育也相应提出急需研究解决的新课题。如何加强对学生的科学世界观和为人民服务的人生观教育，许多教育工作者感到，教育的难度加大了。原因之一，是现在的学生受教育的时空范围和层次拓宽了，视野开阔了，在人生观、价值观和对知识的求索取向发生了改变。市场经济的开放、平等、自主、竞争特征在他们的思想意识中产生了效应。坚定了他们的信心，唤醒了自我和个性发展，增强了他们的求实精神，但同时也产生了一些负面影响。在价值观上，诱发了拜金主义、趋利思想，重利忘义，忽视助人为乐的为人民服务的崇高品德的培养；在道德观上，集体主义精神减弱了，理想和责任感不明确；在生活观上，引发了贪图享乐，不求进取，消费攀比，淡薄了艰苦朴素的生活作风和刻苦意志。 现实的问题，反映出深刻的内涵。我们应学会在动态中认识问题。加强对学生养成教育过程的预测，注意其变化的特点，准确掌握问题的出现和将发生的可能，做到心中有数。特别是一些潜在因素，要注意观察、分析，对一些暂不能构成连贯性的进步和一些微小的不足都要加以重视，做好潜移默化的诱导工作。对他们的成长，要求要高，目标要明，工作要细，预测要准。对他们在进步中出现的暂时反复应从积极方面予以肯定，辅以耐心、细致、持续的教育手段。 在以德育教育为中心的养成教育中，关键在于激发学生要求进步的内在驱动力。在世界观、人生观的教育中以爱国主义，集体主义，社会主义教育为主轴。离开这条主轴，我们将会犯难以估量的历史性错误。要加强他们的辩证唯物主义世界观教育，运用矛盾的分析方法正确看待社会与自己，学会发现事物的两面性，处理好个人与集体、自由与纪律、民主与法制、物质文明与精神文明等各种矛盾关系，辩是非、明善恶。培养他们科学的思维方式。在人生观教育中，必须坚持社会主义方向，教会他们做人的道理。在价值观上，在肯定追求合理利益的同时，要更提倡奉献精神，在向社会作奉献中实现人生价值；在道德观上，提倡集体主义，明确个人与集体的关系，守纪律、讲文明、懂礼貌，以关心集体，关心他人，为人民服务为荣；在生活观上，提倡以雷锋同志为代表的艰苦朴素精神，克服享乐主义和超前消费的不良习惯，明确艰苦奋斗是中华民族的美德，立国治国之道，培养奋发进取精神。这种德育教育“直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。”（引自《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》） 三、通过教育预测，注重对学生良好心理素质的培养，锻 造新世纪的社会主义接班人 日本教育家小原国芳认为教育是塑造健全的人格。他提出，与教育对人的知、情、意的作用相对应，存在真、善、美三种价值。这三种价值体现于哲学、道德、艺术三个领域中，是人的心理活动的外化。现在，教育界的许多人士都能注重对青年学生的生理、心理特点的研究。这是教育的进步。 现代社会的青年，能否适应时代的发展，胜任时代的要求，不具有健康的心理素质是不行的。良好的心理素质是一种潜在的生产力，一旦引发出来，将产生巨大作用。试想一下，一个人既使有较高的文化水平和劳作技能，但缺乏健康的心理，没有审时度势的敏锐力和辨析力，经不起困难和挫折，不善于处理各种关系，不具备刻苦的意志和进取精神，那么这个人在事业上是不会有什么成就的，将会成为时代的落伍者。可见，对青年学生进行生理、心理的发展进行预测，经过科学的塑造，培养他们良好的心理，这是顺应现代化发展的要求，是对青年负责，对社会主义宏伟大业负责。
