汤玉龙思想教育教学法

      汤玉龙思想教育教学法，是汤玉龙同志在沈阳军区空军雷达15团11站担任指导员的四年多实践中，组织实施连队思想教育的经验总结，是教育战士懂得立身做人的基本道理，树立崇高的理想和正确价值观念的有效方法。

      汤玉龙思想教育教学法，概括起来是“三个贴近”、“四个要领”、“十种技法”。

      一、三个贴近

      在实践中，汤玉龙把“三个贴近”作为开展思想教育的指导思想：

      1.贴近战士思想实际

      教育内容的安排，尽可能适应教育对象的思想基础和接受能力，把握好教育的起点。从大处着眼，从小处着手，通过一个个问题的解决，逐步向着培育“四有”军人的根本目标迈进。教育形式的组织，要适应教育对象的性格特点和兴趣爱好，使教育富有“兵味”、“青年味”，增强教育的吸引力。

      2.贴近连队工作实际

      思想教育与连队的战备、训练、管理等任务紧密结合。以思想教育调动战士的积极性，推动连队建设，又以连队建设的实践为思想教育的课堂，实现教育与养成、学习与应用的统一。发挥环境的教育功能，营造有利于战士健康成长的良好氛围。

      3.贴近社会发展的实际

      重视研究解决发展社会主义市场经济形势下部队出现的新情况、新问题，使教育具有时代特点。思想教育既要着眼于培养“四有”合格军人，又要使教育者成为适应社会发展需要，具有优良品德的社会先进分子。

      二、四个要领

      组织实施思想教育，汤玉龙把握以下四个操作要领：

      1.课题选择

      (1)选择课题要从实际出发。从分析连队的思想动向入手，选择那些有普遍性、典型性的问题，作为教育课题。个别人的问题主要通过个别教育来解决，普遍教育要防止“一人生病，大家陪着吃药”。

      (2)课题要小、要具体。一次教育解决个把问题，什么都想解决往往什么也解决不了。有些问题可以破开题，分几次进行系列教育，逐步解决。

      (3)精心编一个好题目。好题目能起到画龙点睛的作用，要力求具有新鲜感和艺术魅力，避免陈旧、重复、呆板。编制题目可采取设问启发式、关心嘱托式、借用比喻式、提醒引导式等方法。

      2.说理构思

      (1)掌握说理的深度，使战士能听得懂、记得住。根据教学目的，综合运用大道理、小道理、科学知识进行说理。借助事例、图表及其它形象教材，使道理深入浅出，通俗易懂。说理论证不宜层次繁琐，为求简明扼要。

      (2)选好进入角，认真考虑从哪里讲起最引人入胜。同样的道理可以选择不同的进入角，避免老一套、公式化，进入角与课题要相呼应。

      (3)运用教学资料。教育者应先受教育，自己受启发才能去启发帮助别人。要善于学习，善于运用书刊、报纸、广播、电视等传播媒介中的丰富资料进行说理，使道理讲得深入浅出、丰富多采。

      3.形式设计

      (1)教学形式的设计要体现集中教育与经常性教育的结合，课堂教学与群众自我教育的结合。既坚持以课堂为主阵地，又采取多种形式使思想教育活动扩张到课堂之外，渗透到日常工作和生活中去，打破“我说你服”、“我打你通”的陈旧模式。

      (2)有目的地组织战士参与教育活动，使他们动手、动脑，勇于提出问题、思考问题、解决问题。注意创造有利于激发战士积极思考的形式，做好策划和组织工作，带领大家一起去探讨问题，寻求答案。

      (3)选好教育载体。除课堂教育外，参观访问、读书看报、电视录像、知识竞赛、文学欣赏等，都是进行思想教育的有效载体。尤其要重视文化生活的教育作用，围绕教育目的，开展赋予一定主题的活动，达到寓教于乐的目的。

      (4)运用社会、家庭的力量，通过亲人、名人、有共同经历、共同处境的人进行教育，以利于感情上的交流，思想上的共鸣，增强教育的亲切感和可信度。

      4.行为转化

      (1)把实践作为教育过程的组成部分来安排，把它列入备课内容。

      (2)开展有意义的活动，进行行为导向，使战士不仅懂得道理，而且知道怎样去做。开展各种活动要发挥党、团、军人委员会的作用。活动要有始有终，一项活动一般不宜拖的太长。

      (3)通过行为规范，把教育与管理结合起来。在教育的基础上，发动群众运用倡议书、警示语、公约等形式，制定行为规范。利用点名、班务会，及时进行批评表扬，采取多种方式，引导战士进行自我约束，自我修养，开展群众监督，做到好人好事有人夸，不良行为有人抓。