中图分类号：G611文献标识码：A文章编号：1672—9749（2007）04—0054—03 思想政治教育是一个国家教育阶级性、政治性的表现，是为一定的社会制度服务的，所以，思想政治教育是世界各国教育的一个重要组成部分，即使在号称“自由”、“民主”的美国也不例外，尤其是西方资本主义国家，他们在思想政治教育方面有着悠久的历史。中国作为一个发展中国家，虽然和这些国家社会制度不同，但在加强思想政治教育方面，必须借鉴其他国家，尤其是以美国为代表的发达国家的经验尤为可贵，他们在思想政治教育方面已经积累了丰富的经验，有很多成功的做法。近年来，随着公民道德建设的深入开展和国家对大学思想政治教育理论课及中小学德育工作的重视，在我国各级学校教育工作中，思想政治教育的地位越来越突出，加强对西方资本主义国家的思想政治教育的研究与探讨，对在新形势下加强和改进我国思想政治工作、提高思想政治教育的实效性，有着较强的启发和借鉴意义。 一、资本主义国家思想政治教育的借鉴 1.美国对思想政治教育的控制和引导非常重视 美国不但对公民思想道德的控制和引导非常重视，而且有一整套的管理机制、方式、方法，思想政治教育取得明显的效果。美国没有“德育”或“思想政治教育”这样的概念，也没有统一的思想政治教育课程和统一的思想政治教育计划，甚至没有统一的思想政治教育机构，以致不少人对美国是否有思想政治教育表示怀疑。实际上，美国所说的“公民教育”或“政治教育化”亦即我们意义上的思想政治教育[1]。美国社会在价值取向上呈现多元化，不强求一致，因而没有一个全国通用或各类学校统一的德育目标和要求。在课程设置上，各个州以及各个学校的课程都存在着一些差异，但在多样性中还是包含着许多共同的基本内容。如美国高校普遍开设历史、公民学类课程及有关专题。例如，《公民》、《美国宪法》、《西方文明史》、《现代社会》、《民主问题》等等。“甚至以法律形式明文规定，各级各类学校都必须开设美国历史课程”[2]。除此之外，美国教育部门还特别强调学校生活环境在学生思想政治教育中的作用，认为学校和课堂气氛、教师的形象、学校的规章制度、校园文化等“隐蔽课程”对学生的政治观、道德观和价值观的作用决不亚于正式课程。在教学过程中，教育者更加注重采用无形乃至全方位间接渗透的方式来进行教学，美国的教育工作者一般认为，将道德教育有机地渗透于各科教学和学生的日常生活中，比直接灌输收益更大。这样不易使学生产生受灌输感和被强制感，可使他们主动的学习，从而不易引发逆反心理和意义障碍，教师非常重视调动学生参与的积极性，教学方法多采用问题讨论法和启发诱导式，而不是采取灌输式。在日常生活中，无论是高校还是社会，政府都非常重视心理咨询工作，并把它作为思想政治工作的重要途径，并组建了一支高素质的专业队伍来承担日常的思想政治工作，如“美国哈佛大学的学习咨询处有24名专职人员，其中7人有心理咨询博士学位，3人正在攻读硕士学位，4人有硕士学位”[3]。美国还通过宗教、媒体、社会政治教育环境的建设等来全方位来加强国民的思想政治工作，所以尽管美国是移民国家，但却使他们都能接受美国的政治观及政治政策。 2.新加坡重视对思想政治教育的灌输 新加坡是个典型的移民国家，境内具有多元种族、多元宗教、多元道德价值观，为此，新加坡政府注重统一国民思想，共同致力于发展。他们以各民族都能接受的方式向国民灌输“我是新加坡人”的国家意识，使人们产生归属感和责任感，在心理上认同“一个民族、一个国家、一个新加坡”，并在这一旗帜下为新加坡而奋斗。中国和新加坡有很多相似的方面，新加坡在较短的时间内迅速崛起，成为一个经济发达的国家，而思想道德教育对政治稳定、社会秩序良好起了重要作用。新加坡非常注重国民意识的培养，由此产生“新加坡的国民意识”，这就是“一种新加坡国民独特的气质和精神，是一个视其有而又与他人和其他国家不同的核心价值观，它是一种巩固社会和政治制度的信念”[4]。使人们对自己的国家有一种归属感和认同感，即不仅在形式上，而且在心理上认为国家是自己的国家，是自己生活所倚势的国家，同时明确意识到自己是该国家的一分子。除此之外，新加坡对儒家的传统思想进行了必要的改造，倡导“东方价值观”，其核心就是借鉴中华民族优秀传统文化，特别是中国古代的儒家思想文化，同时，引进西方尤其是美国的较为先进的道德理论和方法，为自己所用，建构一套适应本国发展需要的德育方法，例如引进并改造价值澄清法、道德认知发展法等方法。新加坡注重法制教育，坚持德法兼施，而大力推行行之有效的廉政建设使得思想政治教育更加有保证，在宏观环境上对民众有很强的无声的示范和说服力。 3.韩国、日本的思想政治教育特殊的途径和方法 韩国与日本原来都有着浓厚的封建思想的影响，但近代来都与美国在经济和文化上有密切的交往联系，并因此导致经济飞速发展，成为“亚洲四小龙”的成员，这种奇迹的背后如何保持本民族的精神，如何对国民进行思想政治教育也是值得我们借鉴的。 二战后，日本在美国的影响下不得不走上“民主化”的道路，思想政治教育的主要内容发生了变化，倾向于民主主义教育、国体教育、集团主义教育，教育途径主要有家庭、学校、企业、社区、宗教、大众传媒等，值得一提的是日本在这些教育中十分重视“隐形”思想政治教育的作用。而现代日本学校的全部德育活动是通过三个途径开展的，这三个途径就是：专门的德育活动、各学科课程中的德育和特别活动中的德育，其中利用特别活动进行德育是日本学校很具特色的德育途径和方法[5]。这是一套严谨的“道德教育指导计划”。 韩国将本国在短时间内取得的巨大建设成就，由一个落后国家成功地步入发达国家之列的根本原因归于教育。韩国不仅是世界上最重视教育的国家，而且相当重视思想政治教育，各学校均把加强思想政治教育和提高学生的素质作为学校教育的目标。韩国政治教育主要分为四类：道德教育、民主教育、公民教育和祖国统一教育，四者之间相互作用、相互融合，共同构成塑造韩国年轻一代精神支柱的主渠道[6]。四者各有自己特定内容，国家有相关的部门和法律作为实施的保障，特别是高中和大学的教育，开设了相关的课程，并用一定的学时和学分作为保证。韩国的思想政治教育有如下特点：（1）强烈的政治倾向性——资产阶级自由民主主义的建国理念教导；（2）鲜明的伦理观念——东方儒学传统与现代西方价值观的道德教化；（3）精神教育的一统性——政治教育与道德教化相结合的教育。[7]
