中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1000-8594(2005)06-0137-03 我党思想政治教育经过80余年的发展，形成了政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育等基本内容。为确保这些内容在思想政治教育中得到全面实施，充分发挥思想政治教育的整体功效，就必须对内容进行整体构建。思想政治教育内容的整体构建是对内容的各构成要素，根据其在思想政治教育中的地位及相互关系进行系统整合，使之有机地融为一体，避免内容实施中的相互脱节或顾此失彼。各内容是在不同历史时期，适应不同历史任务而日渐发展起来的。这一发展过程就是各内容要素有机整合的过程，也就是内容整体构建的过程。这一过程中，我党在内容构建的方向性、时代性、可接受性、途径和队伍建设等方面积累了丰富的经验。 一、坚持以马克思主义理论为指导，为内容整体构建指明正确的方向 江泽民曾指出，坚持马克思主义的指导地位，“是我们立党立国的根本，也是社会主义文化建设的根本，决定着我国文化事业的性质和方向”。思想政治教育是社会主义文化建设的重要组成部分，是属于意识形态领域的社会实践。实现思想政治教育内容的整体构建，最根本的就是要坚持马克思主义的指导地位，以保证内容的整体构建沿着正确的方向发展。 在党的思想政治教育史上，我们坚持以马克思主义理论为指导，保证了内容整体构建的正确的发展方向，培养了一大批政治立场坚定、思想作风过硬的人。早在1957年，毛泽东就告诫青年要认真学习马克思主义，把坚定正确的政治方向放在第一位，既不当“空头政治家”，又不做“迷失方向的实际家”。1978年，邓小平指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向摆在首位。”如何确保政治方向的首要地位呢？1993年《中国教育改革与发展纲要》指出，思想政治教育的根本任务是要用马克思主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位。80多年来，马克思主义理论教育一直是思想政治教育的导向性内容，对思想政治教育内容整体构建起着指引方向的作用。 2000年6月，江泽民在中央思想政治工作会议的讲话中指出，20年来党的思想政治教育最主要的经验是必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。他说，苏联的演变是从意识形态领域开始的。苏联自苏共二十大以后，逐步放弃了马克思主义理论教育，使思想政治教育内容构建出现整体性和方向性缺陷，结果导致在指导思想上搞多元化，最终导致亡党亡国。苏东剧变以后，我党更加注意把马克思主义理论教育作为思想政治教育最关键、最核心的内容，并以其指导和支配其他内容，从而使内容构建沿着正确的方向发展。正因为如此，在资产阶级自由化思潮泛滥之时，在国际共产主义运动遭受挫折之际，我党的思想政治教育内容整体构建能始终朝着中国特色的社会主义道路前进，我党的思想政治教育能始终为社会主义现代化事业的健康发展保驾护航。 二、注意结合时代要求，确保内容整体构建不断创新 马克思、恩格斯曾经指出，“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时代的需要而形成起来的”。在党的思想政治教育发展史上，每一项内容的发展，都是特定时代要求的反映和体现。我党十分注意结合不同的历史条件和时代特征来构建思想政治教育内容，确保内容整体构建的不断创新。 在严酷的革命战争年代，思想政治教育必须与强有力的武装斗争相配合，政治素质是革命者的首要素质，政治教育必须先行。毛泽东特别重视政治教育，周恩来更是把它视为红军的“生命线”。随着革命的发展，大量农民加入革命队伍，涌入共产党内，迫切需要从思想上建党，迫切需要加强思想教育来作为对政治教育的补充。毛泽东在党的七大提出了思想教育的“中心环节”地位，指出思想教育是完成政治任务的保证，从而初步实现了思想政治教育内容的深化和发展。 建国初期，我党结合中心工作和各项社会运动，在政治教育和思想教育的基础上，提出了道德教育这一基础性内容。1949年底，《中国人民政治协商会议共同纲领》提出了“五爱”的道德规范，这是党对人民进行道德教育的良好开端。1950年《高等学校暂行规定》和1954年《关于改进和发展中学教育的指示》，都明确从政治、思想、道德三个方面规定了思想政治教育内容，并要求把这些内容作为一个整体加以实施，使思想政治教育内容构建走上了制度化、规范化的轨道。政治教育、思想教育和道德教育“三要素”的有机统一在更大范围内扩大了思想政治教育功能。因此，尽管后来很长一段时期“左”的指导思想泛滥，思想政治教育总体上还是取得了较大的成绩。 十一届三中全会以后，随着社会主义现代化建设实践的深入，思想政治教育内容在“三要素”的基础上又纳入了法纪教育这一保障性内容。1982年，邓小平明确提出要加强法制教育，提出了新时期教育的根本目标是培养“四有”新人。1982年《宪法》、1986年《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》、以及1987—1988年，我党作出的关于加强军队、学校、企业等领域思想政治教育的决定，都使思想政治教育内容构建“四要素说”制度化。 至20世纪90年代中期以后，个体身心问题受到日益广泛的关注，人们根据新的形势使思想政治教育内容构建与时俱进，创造性地提出了心理教育这一前提性内容。中央通过的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告》等几个文件，都把心理健康教育纳入思想政治教育内容之中予以明确的政策指导。这样，在思想政治教育中，政治教育是导向性内容，思想教育是根本性内容，道德教育是基础性内容，法纪教育是保障性内容，心理教育是前提性内容。“五要素”以其各自的内涵、地位与作用，相互联系、相互制约，使思想政治教育内容整体构建在理论上臻于完善。
