辅导员是我国高等教育开展思想政治教育工作、学生工作的一支非常重要的队伍，他们活跃在校园里面，是大学生的良师益友。美国高校也活跃着大批辅导员(school counselor)。美国的辅导员和我国的辅导员有什么异同？通过对中美高校辅导员制度多角度的考察与比较，希望从中获得一些加强我国高校学生辅导员队伍建设的有益借鉴。 一、中美高校辅导员制度的逻辑起点比较 从时间上来看，从1953年清华大学校长蒋南翔创造性地提出了政治辅导员制度，至今已经有50多年的历史。我国的辅导员制度最早也就在清华大学出现，设立此项制度的工作思路是：在教师和学生中建立一支思想政治工作队伍是党对高校领导的根本保证。清华的学生辅导员一般由品学兼优，又有一定组织能力的高年级学生担任，这部分学生在求学期间就能够参与实际的校园管理，有着很高的工作热情，定期组织学生进行政治学习，管理学生事务。因此这种制度一方面能够保证学校对学生的思想政治教育工作的需要，另一方面这部分担任辅导员的学生既进行专业学习又参与社会工作，政治素养又高，就能够成长为社会主义现代化建设的又红又专又能的人才。因此，当今中国各级党政机构中有不少的领导人出自清华大学并非偶然。这项制度后来就在全国各大高校中进行推广了。 美国的辅导员制度建立至今约有100年的历史。从美国辅导员协会(ASCA)对辅导员工作的解释来看，之所以需要辅导员，是因为当教学、课程、硬件、管理等高等教育环节越来越完善的时候，一些外围的改革却跟不上，这些外围的工作包括心理辅导、学习辅导、职业辅导等。由此可见，美国的辅导员是随着高校的发展逐渐产生了对辅导顾问工作诉求的时候才产生的。 通过以上分析，我们可以发现，中美高校辅导员制度的逻辑起点是存在很大差别的，我国的学生辅导员制度是从外部设计出来的，是应对思想政治教育工作的需要而设计的；而美国的辅导员制度则是内生出来的，是随着教学、课程、硬件、管理等高教环节的进步，而产生了对辅导咨询工作诉求的情况下才逐渐创设的。因此，在这样的情况下我国辅导员制度除了社会性、服务性要求以外，更富含着一种政治性要求，而美国高校辅导员制度则主要承载着社会性要求。 二、中美高校辅导员工作职责的定位比较 我国的学生辅导员一般情况下接受学校党委学生工作部（处）和院系的双重领导，辅导员的职责也就相应地包括两大块：一块是接受党委学生工作部（处）的领导，对学生进行思想政治教育、管理和服务。思想政治教育方面主要是要对学生进行理想信念教育，进行党和国家时事政策教育等；在管理方面则包括稳定工作、奖学金管理、学生队伍建设、日常班务等；服务方面则包括助学金服务、学生贷款、心理和职业方面的辅导等。另一块则是接受院系的领导，协助院系做好教学方面的服务性工作。 从美国辅导员协会对辅导员的定位来看，辅导员的工作职责分为三个主要的组成部分：心理辅导、职业辅导和社会化辅导。辅导员经过培训以后都可以掌握一些辅导项目(counseling programe)，辅导员主要通过辅导项目对学生进行个人或者团体的辅导，从而促进学生心理健康，培养学生的求职技巧，教会学生如何社交、如何做人。这是对专业辅导员职责的界定，另外在美国高校内为了给学生的学习和生活提供更好的服务，还通过兼职岗位的形式提供学习辅导或者住宿辅导等服务。 我国辅导员工作的重心在于对学生进行思想政治教育，而美国辅导员工作的重心则在于教学外围的咨询服务，这样的工作职责差异和两种社会制度的差异是一致的。具体来说，有以下几个差异值得关注：第一，我国的辅导员要对学生进行理想信念教育、时事政治教育，这一点美国辅导员完全不需要做，这是我们社会主义国家的国情所决定的，也是必需的。第二，我国的辅导员必须管理学生宿舍卫生、宿舍文化、学生日常行为，美国辅导员不需要做，因为在他们完全学分制的背景下，这些工作是交给“宿舍部”的，通过“宿舍部”制定的制度和规范来进行管理。第三，我国的辅导员必须对一个班集体负责，美国的辅导员则不直接与班级或宿舍这样的实体挂钩，只需要为预约学生或预约宿舍服务。 不过，我们也可以看出两者在服务性的工作方面还是有许多共同之处的，而且美国的辅导员制度发展已经有100年，其中辅导员通过辅导项目促进辅导工作已经发展得非常有效和完备。如今，我们的辅导员制度也正在发展之中，随着时代的发展，学生工作中所面临的社会性问题迅速增多，学生心理压力、求职问题越来越成为学生工作的重要问题。因此，在新时期我们需要在新形势下寻求思想政治教育工作的新载体、新途径，同时也需要在这些服务性工作方面学习他们成功的工作经验。 三、中美高校辅导员的分类比较 我国的辅导员在过去的50年中还并没有出现很细的分类，只是统称为“思想政治辅导员”。而在社会问题复杂、学生心理问题突出、职业发展成为高校热点问题的背景下，有些高校在学校层面或院系层面开始设置专职人员负责相关事宜，但非常规范的专业辅导员并没有真正出现。一般意义上的思想政治辅导员则分为专职思想政治辅导员、青年教师兼职辅导员、研究生助管兼职辅导员和高年级学长辅导员几种。各地、各高校根据实际情况不同，辅导员的组成情况会有所不同。比如说，复旦大学采取了一种开创性的“人才工程预备队”制度，人才工程预备队员逐渐成为辅导员队伍的重要组成部分，取得的效果非常好。
