教育者所谓思想政治教育内化，是指受教育者在教育者的帮助下或在其它社会教育因素的作用下，接受社会要求的政治观点、思想体系、道德规范并转化为自己的个体意识，也是个体不仅真正地相信、接受和遵守社会的思想政治、道德要求，而且自愿将这些要求作为自己的价值准则与行为依据的过程。思想政治教育的内化效果如何，对于思想政治教育任务的完成和目标的实现起着决定性的作用。内化效果的优化，取决于思想政治教育的内容是否合理、形式是否有效以及教育者的主体素质等多种因素，它们在一定程度上制约甚至支配受教育者对思想政治教育内化的选择性、积极性和主动性。 一、思想政治教育在内容上必须是社会意义与个人意义的高度统一 内化的过程，实际上是受教育者能动地对外部刺激信息即教育内容进行选择、吸纳和积累的过程。对于教育信息的摄取和积累，主要取决于教育信息即教育内容能否同时兼具“为他性”和“利己性”，是否具有广泛的社会意义和实际的个人意义。 第一，思想政治教育的内容必须具有广泛的社会意义，即教育信息必须是顺应社会发展趋势并符合广大人民群众要求的社会主流文化和主导价值观 所谓社会意义，就是这种教育要通过社会主流文化和主导价值观的灌输和教育，为大多数人所接受并自愿作为自己的价值准则和行为依据，从而维护统治的延续、社会的稳定和发展。在中国特色社会主义建设的新时期，思想政治教育的社会意义体现为思想政治教育者主动用社会主流文化即中国特色社会主义文化和社会主导价值观即社会主义价值观对被教育者实施理论的灌输和思想的引导，从而促使受教育者内化为自身的个体意识、价值准则与行为依据，在全社会形成共同的理想信念和良好的社会氛围。它要求教育的内容必须是马克思主义的科学世界观、全心全意为人民服务的人生观和集体主义价值观，爱国主义、集体主义、社会主义以及社会公德、职业道德和家庭美德的全面、广泛而具体的教育。如果教育的内容是过时的、落后的、腐朽的，和社会发展的趋势以及人民群众的愿望相违背，和社会主义意识形态格格不入，那必然引起人们的漠视甚至反感，更谈不上去接受，实现内化。 “以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，这既是新时期思想政治教育应遵循的原则，也反映了思想政治教育的时代性和强烈的社会意义。以往思想政治教育中那些照搬照抄的“大话”、因循守旧的“老话”、脱离实际的“空话”、违背事实的“假话”、忽视差别的“绝话”，严重影响了思想政治教育的效果，不但没有丝毫的社会意义，而且违背了人们追求真善美的主观愿望，难以引起人们内化的实现。 第二，思想政治教育的内容必须具有个人意义，即教育信息要有助于受教育者个人需要的满足和自我价值的实现 实践表明，思想政治教育顺应受体需求，受体就积极响应，效果就明显；反之，如果不注意受体的内心需求，则受体反映就冷漠、厌烦，甚至出现对抗情绪，形成逆反心理，良好的效果就无从谈起。因此，一种思想无论多么正确，如果忽视了个体的需要、特殊情感以及兴趣，即在人们不愿接受的情况下，如果一味地强迫其接受，也只能落得个“口服心不服”的结果，不但难以奏效，而且会适得其反。只有把“要我”转化成“我要”，使受教育者具有接受教育和自我教育的愿望和要求，思想政治教育才能真正人脑人心。 思想政治教育的对象具有复杂性、多层次性、可变性的特点，不同的教育对象具有不同的需求、情感和兴趣，但是同一层次、同一领域的受教育者毕竟有一定的共性。这为教育者满足不同群体的需要提供了依据。比如当代大学生易于接受新事物新思想，有较强的平等意识、自主意识、公民意识、求实精神和批判精神，他们思想活跃，精神文化需求旺盛，情感丰富，兴趣广泛。如果思想政治教育能够从这一实际出发，在灌输具有社会意义的思想内容之外，重视这个社会群体的需求和个人的意义，那么内化的效果就会更明显。故此，重视个体的需求和个人价值是教育者的责任，尤其是社会主义市场经济条件下优化思想政治教育内化效果的根本要求。 第三，思想政治教育的内容必须同时兼具社会意义和个人意义 马克思主义认为，人的本质是一切社会关系的总和，人是社会属性和自然属性的统一体。做人的思想政治教育工作，应该符合人的本性。所以，能够同时兼具社会意义和个人意义的外部刺激信息会使受教育者个体更易于接受。如果只强调社会意义而忽视个人意义，则思想政治教育是苍白的、空洞的、虚伪的，无法得到受教育者的认同和接受，内化无法实现；如果思想政治教育只强调个人意义而忽视社会意义，那么将导致个人主义和对自我价值的过分追求，最终将违背社会道德和社会发展的客观要求，必然是失败的思想政治教育。只有使二者高度统一，在坚决服从社会意义的基础上最大限度地实现个人意义，才能优化内化效果。 二、思想政治教育必须在形式上注重创新，巧用载体，变单纯灌输为多向渗透，寓教于乐、寓教于境 思想政治教育是一门思想性很强的知识，它与一般性的自然科学和人文科学知识有很大差异。它属于人的观念范畴，是对人的政治立场和思想观念的规定与教育，需要一定的依托和借鉴，要有一个强有力的表现形式。江泽民同志指出，思想工作必须讲求春风化雨，润物无声，耐心细致，潜移默化，做到生动活泼，群众喜闻乐见，切忌形式主义、教条主义，切忌简单生硬。新形势下思想政治教育必须在形式上改变方法简单、手段落后等现象，注重创新，巧用载体，变单纯灌输为多向渗透，寓教于乐、寓教于境，通过主题鲜明、形式新颖的活动，把思想政治教育巧妙地渗透到群众日常工作生活中去，变单向教育为双向情感交流，变依靠少数人做思想政治工作为发动群众一起做。认知心理认为，感性的、文艺的方式方法通常容易被人们所接受，更益于吸引和感化受教育者。近年来不同的行业根据自身的特点，在实践中创造了形式多样的思想政治教育的方式方法。如，在农村，把“三下乡”活动与培育和发展农村特色文化结合起来；在社区，把思想政治教育寓于创建文明社区、建设美好家园之中；在部队，把教育和军事训练、创建军营文化结合起来。这对于思想政治教育内化的优化是很有帮助的。
