为深入全面了解当代大学生的政治素质状况并对此作出客观评价，从而为高校大学生政治素质教育改革提供科学依据，江苏省“新时期思想政治工作研究”课题组，于2002年11月至2003年1月在江苏省5个城市14所部、省属高校进行了问卷调查，共发放问卷800份，收回779份，回收率97.4%，回收问卷有效率100%。问卷涉及当代大学生的政治认知、政治情感、政治行为等方面。调查对象的背景情况见表1，全部调查结果采用SPSSIO.0统计软件包进行数据处理分析。在问卷调查的同时，课题组还在大学生中主持召开了多次座谈会，有百余名大学生参加。 表1：调查对象的背景情况 性别 A男(64.7%)，B女(34.9%) 年级 A一年级(26.2%)，B二年级(25.7%)，C 三年级(33.4%)，D四年级(14.8%) 政治面貌A中共党员(9.8%)，B团员(87.5%)，C 民主党派(1.2%)，D其他(1.3%) 生源地 A农村(55.1%)，B城市(44.3%) 专业 A理工科(64.3%)，B文科(32.1%)，C其 他(3.6%) 学生干部 A是(40.3%)，B否(59.3%) 一、当代大学生政治素质现状分析1．大学生政治事实性认知水平高，价值性认知水平低 大学生的政治认知是大学生对于政治生活中各种人物、事件、活动及其规律等方面的认识、判断和评价，即对各种政治现象的认识和理解，包括事实性认知和价值性认知，事实性认知即对政治知识的掌握情况。张明澍在《中国“政治人”》一书中将政治知识分为“死知识”和“活知识”两种，“死知识”是凭记忆就可以掌握的知识，“活知识”是需要分析、理解才能掌握的知识。调查结果显示，95%学生都能正确说出我们国家的基本政治制度、基本国情常识、党的重大方针政策等有客观答案的“死”政治常识。对于没有统一标准答案或与大学生思维方式相关的“活”政治知识，答案十分分散，很多学生的错误认识也暴露出来。如在对民主的认识上，学生基本按照课堂教学的答案回答： 民主就 民主是在集中指 民主是人民 是为民 导下的民主和民 群众当家作 不知道 做主主作风 主 7.4% 48.3%44.3% 6.5% 但在访谈中，却有半数学生说不清民主化进程是怎么回事。有一些貌似“死知识”的“活知识”大学生们掌握情况也很复杂。对于邓小平理论和“三个代表”重要思想100%的学生都有所了解，但是能完整正确说出具体内容的不到一半。 大学生政治价值性认知反映大学生的政治判断力水平，从调查结果可看出，大学生善于思考问题，政治认识主体性加强，但理解水平不一。学生对问卷中所列的15项国内外时事热点和国际国内政治经济事件及工作表示非常关注和比较关注的比例非常高，其中关注率在85%以上的多达13项。调查还表明，大学生在重大政治原则问题上能与中央保持一致，对党的十六大的召开，80.7%的学生认为它“具有重大的历史意义，非常重要”。但在一些有争议的概念上，大学生政治判断力不一，如回答学习邓小平理论对自己的作用时，反映出学生对邓小平理论的认识不够，从而很难真正做到用邓小平理论指导树立自己的人生价值观（见下表）。 可以更好地可以对周围可以对自己没有什 理解国家的的事物做出的人生起指么明显 改革开放政更正确的判导作用 的作用 策断 24.8% 26.2% 20.7% 24.4% 由此可见，大学生政治认知系统事实性认知优于价值性认知，主要问题是认知能力有待进一步提高。 2.大学生政治情感趋于理性，政治理想信念不容乐观 大学生政治情感丰富，具有较高的政治责任感和社会责任感，国家、民族在学生们的心目中历来占据神圣的地位。调查显示，87%学生对“国家兴亡、匹夫有责”这句古老而又现实的爱国主义格言持高度赞同态度，大学生密切关注的国内外大事也主要集中在中美关系、社会稳定和反腐败等涉及国家根本利益和民族尊严的问题上。许多大学生在“最想说的一句话”中写到：“国兴我荣、国衰我耻”、“愿祖国明天更美好”。调查还显示，80%的学生对我国政局稳定和经济持续发展表示有信心，对于改革也表现出极大的关心： 改革是全民 改革是领导 改革与自 族的大事，与的事，学生管己有关， 改革与自 每个人都密 不了但关系不 己无关 切相关 大 75.1% 6.5% 10.4% 1% 同时，大学生们也清醒看到我国改革中的一些问题，把个人收入差距拉大(65%)、腐败现象(64.1)、下岗问题(57.6%)看作是影响我国社会稳定的前三位因素。大学生对政治现实较为中肯的评价，反映了他们对政治生活少了一份偏激主义，少了一份理想主义，多了一份理智。 大学生的政治情感在其政治素质发展过程中一般经历三种水平：直觉水平、情境水平和理性水平，当代大学生的政治情感趋于理性水平。然而，调查显示，这种较为理性的政治情感缺乏政治理想信念的支撑。请看一组数据：
