网络正在对我国社会发展产生深远影响，尤其是越来越多的大学生已为网络文化的魅力所吸引，上网成为校园内的一种新的时尚和文化潮流。网络文化不仅改变着当代大学生学习、生活的模式，也强烈冲击着他们的思想观念，并使高校德育面临新的挑战。江泽民同志在“七一”讲话中明确指出：“要努力掌握和发展各种现代化传播手段，积极推动先进文化的传播。”在2001年7月11日中央举办的法制讲座上，他进一步强调，对信息网络化要“积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中占据主动地位”。以上讲话为高校进一步搞好网络文化建设，改进德育工作指明了方向。 一、网络文化 网络文化是指以网络技术广泛应用为主要标志的信息文化，可以分为物质文化、精神文化和制度文化三个要素。物质文化是指以计算机、网络、虚拟现实等构成的网络环境；精神文化主要包括网络内容及其影响下的人们的价值取向、思维方式等，其范围较为广泛；制度文化包括与网络有关的各种规章制度、组织方式等。这些要素不是孤立存在，而是相互制约、相互影响、相互转换，显示出网络文化的特殊规律和特征。 1.内容的跨文化特点。网络文化超越了主流文化和非主流文化的明显界限，显现着不同阶级文化、不同民族文化、不同地域文化的共生共存，存在着系统文化意识与混沌心理的相互渗透、文化精华与文化糟粕的交织、东方文化与西方文化的并存。 2.传播的跨地域特点。网络的出现，缩短了人们交往的时空，不管信息文化传播地的远近和来自哪个国家，信息接受者都可以点击鼠标，迅速浏览世界各地的新闻趣事和文化信息。 3.交往的跨身份特点。人们在网上的交往完全不同于常规的面对面的交往，或是传统的电讯交往，人们的性别、年龄、身份已被淡化或被隐没，网上的交往可以忽略交往的真实主体，导致了交往的隐蔽和神秘。 二、网络文化对高校德育的影响 网络文化，一方面以其丰富的知识资源、迅捷的传播方式、及时的参与性，成为大学生获取知识和各种信息的重要来源和渠道，为加强和改进高校德育带来了新的机遇；另一方面，由于良莠不齐，加之各种势力在网络领域的争夺日趋激烈，增加了大学生辨别真伪的难度，从而对高校德育提出了严峻的挑战。 1.网络文化给高校德育带来新机遇。一是网络文化扩展了高校德育的时空。网络的资源共享性使高校德育可以在网络中占有市场，可以通过网络对大学生进行思想道德教育，这在一定意义上克服了以往的思想道德教育影响面较小的弱点。 二是网络文化增强了高校德育的吸引力。网络具有形象化、趣味性的特点，网络的图形、动画、声音，形象、生动而直观，容易吸引人，可以调动大学生获取信息的主动性、自主性和参与性。 三是网络文化可以提高高校德育的效果。德育工作者从网上能比较容易地了解大学生的真实思想动态，从而可以有针对性地来教育引导大学生，提高德育的时效性；此外，德育网络可与政府机关、家庭、学校相连，这有利于实现德育工作中学校、家庭、社会力量的有机结合，使高校德育收到更好的效果。 2.网络文化给高校德育带来新挑战。一是网络文化数量巨大且来源广泛易使学生的注意力分散，加大了德育难度。 二是西方价值观念在网上的传播渗透、大量信息垃圾泛滥，会对学生的思想造成严重侵蚀，给学生的思想和心理健康带来不利影响。 三、加强网络文化建设，改进高校德育工作 面对网络文化带来的机遇和挑战，我们必须抓住时机，主动应对网络文化的挑战，加强网络文化建设，改进高校德育工作。 1.更新观念，拓展高校德育在网络领域的新空间。德育环境是大学生健康成长的重要条件。随着网络技术的普及和发展，学生可以随时上网，了解国内外大事，查寻学习信息。德育工作者要充分把握和利用这一优势和资源，对大学生进行正面宣传和正面教育。《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》明确指出：“在新的历史时期，思想领域的矛盾和斗争错综复杂，有时还表现得相当激烈。思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义反马克思主义的东西必然会去占领。”因此，高校必须主动建设校园网络环境，坚持用马克思主义占领校园网站。这样，才能让大量具有良好德育功能的信息围绕在学生周围，才能有效地对大学生进行思想政治教育。 2.加强校园文化建设，优化高校德育的育人环境。培养高素质的人才，需要建设良好的育人环境。应根据大学生身心发展的规律，利用校园文化对学生进行潜移默化的思想教育、高雅的审美熏陶。网络文化所表现的思想内容既有先进思想又有落后思想，既有真善美的东西又有假恶丑的东西，因而对大学生的影响是积极与消极并存。校园文化的教育优势，能对网络文化的消极影响起抑制作用。教师要积极参与校园文化建设，做好教育引导工作，将网络文化与校园文化紧密结合，充分激发大学生的上进心和创造性，走积极健康的网络之路。 3.开展网上心理咨询，加强大学生心理健康教育。随着网络化程度的普及和提高，部分大学生热衷于“身居斗室，神游世界”的“网络生存”，较少与社会（他人）联系，疏于处理人际关系，容易导致一定的心理障碍与人格畸变，仅靠谈心、电话心理咨询已不够。作为德育工作者必须顺应时代的要求，积极开展网上咨询，对症下药，做到有的放矢。网络的交互功能有利于双向沟通，能够取得较好的效果。通过向大学生提供各方面信息和多种选择方案，让他们在选择中学会独立思索，既强调了德育的自我教育，也突出了引导塑造功能。通过教育者的启发、指导，使大学生自主地选择与社会发展相一致的价值观念和政治信念。
