在现行的思想政治教育学著作中，人们在阐述思想政治教育的原则时，往往把它弄得很庞杂，似乎无所不包，无所不遵。诚然，思想政治教育活动的确是一项综合性强、复杂度高的系统工程，有方方面面的准则、要求需要遵循，当然就形成了众多的原则。但是，如果把任何准则、要求都作为思想政治教育的原则，进而作为思想政治教育的固有原则，那么这实质上就降低了思想政治教育原则在教育过程中的指导意义，从而也就使思想政治教育的原则因包罗万象而不那么“原则”了。有鉴于此，本文认为，有必要进一步分析思想政治教育原则的含义，系统构建思想政治教育原则的体系，使思想政治教育实践活动在原则上真正有所遵循。 一、思想政治教育原则的多样化表述 所谓思想政治教育的原则，是指人们在思想政治教育过程中必须遵循的基本准则，它是思想政治教育客观规律的正确反映，是教育实践经验的科学总结，是教育者在教育活动中正确处理各种关系，确定教育内容，选择教育方法，增强教育效果，实现教育目的的准则。为了全面而准确地认识思想政治教育的原则，一个很重要的视角是把握它的多样化表述，弄清思想政治教育的原则与思想政治教育的规律、原理、方法之间的关系。 思想政治教育的原则与规律。万事万物皆有规律，大千世界，莫不如是。思想政治教育规律根源于人的思想活动规律和思想政治教育的实践，是思想政治教育发展过程中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系；原则是人们对思想政治教育规律的反映。思想政治教育的规律与原则的关系，是客观与主观的关系，是决定与被决定的关系。“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果；这些原则不是被应用于自然界和人类历史，而是从它们中抽象出来的；不是自然界和人类去适应原则，而是原则只有在符合自然界和历史的情况下才是正确的。”[1](P374)思想政治教育只有遵循教育规律的客观要求，只有在科学认识和有效利用这些客观规律并正确把握这些客观规律所借以表现的社会历史条件的时候，才能达到教育的预期目的和效果。思想政治教育原则，是对思想政治教育客观规律的主观认识的成果，是对思想政治教育规律的能动反映，它反映了思想政治教育客观规律的必然要求。因此，思想政治教育的规律是确立思想政治教育原则的内在依据，思想政治教育原则是思想政治教育规律的表现。对于思想政治教育的规律，还有待于我们作出进一步研究，但在研究中不难发现，思想政治教育的规律在很多情形下并不都是以“规律”二字的形式出现的。有的规律直接用“规律”一词来表达，有的规律以原理的方式去阐述，有的规律以范畴的形式去反映，而有的规律则是以“原则”的面貌来出现。当思想政治教育的规律以“原则”的形式出现，这时，规律就是原则，原则也就是规律。例如，有学者对高等学校思想政治教育的规律作出这样的概括，即四个“辩证统一”：一是学校教育、家庭教育、社会教育三者之间的辩证统一；二是学校内部德育、智育、体育三者之间的辩证统一；三是教育者、受教育者、教育环境三者之间的辩证统一；四是受教育者思想形成过程中知、信、行三者之间的辩证统一。如果上述四个“辩证统一”能够上升为思想政治教育的规律，那么，也就应该成为思想政治教育过程中所要遵循的原则。可以这样说，思想政治教育的原则是人们对已认识的思想政治教育的规律在主观上所做出的理论概括，是人们认识和掌握规律的程度的反映。思想政治教育原则确立的准确程度，取决于人们对思想政治教育规律认识的深浅。 思想政治教育的原则与原理。思想政治教育的原则是受思想政治教育的原理（或基础理论）指导的，它实际上是思想政治教育理论在教育实践过程中的具体化。思想政治教育理论中的很多内容，对于实际教育过程而言，可以理解为是应当坚持的原则。例如，关于物质与精神的关系的原理、关于灌输的原理、关于正确处理两类不同性质的矛盾的原理，就可以依次形成物质激励与精神激励相结合的原则、灌输的原则、正确处理两类不同性质矛盾的原则及疏导原则等，后者是前者在实际教育过程中的贯彻。 思想政治教育的原则与方法。思想政治教育的方法是受思想政治教育原则的指导的。在思想政治教育中，并不是任何教育方法都可以当作原则，只有那些在思想政治教育实践中经常使用且行之有效的工作方法和教育方法，才可以从原则的角度去把握，也就可以上升为原则。思想政治教育中有关理顺各种关系，协调教育因素，从而形成教育合力，增强教育效果的一些做法，大量的是辩证施教的方法，就可以作为原则来理解。例如，思想政治教育结合经济业务工作一道去做；提高思想觉悟与解决实际问题相结合；思想道德教育与法律纪律规范相结合；物质奖励与精神激励相结合；学校教育、家庭教育、社会教育相结合等等，以及一些具有科学性、有效性的教育艺术，如以情感人、寓教于乐、环境熏陶等，既是方法、是艺术，也是原则。 二、思想政治教育原则的层次体系 思想政治教育的原则在思想政治教育活动中的不同范围、不同层次、不同方面有着不同的体现。对于思想政治教育的原则，不仅需要科学界定，而且需要科学分类，以便更好地廓清它的层次体系。 （一）哲学原则。 哲学原则是人类认识和实践的基本准则，是一切工作的指导原则，因而也是最高意义、最高层次的原则。 1.实事求是的原则。这是从认识论的角度而言。实事求是的原则也就是理论联系实际、理论与实际相结合的原则。要求在一切工作中，都要把理论与实际统一起来，做到主观与客观相统一、认识与实践相结合，坚持一个“实”字，做到深入实际，摸实情，讲实话，办实事，求实效，真抓实干，狠抓落实。其他工作是这样，思想政治教育亦是如此。在思想政治教育中坚持实事求是原则，就是一切从实际出发，理论联系实际，因地制宜、因人制宜、因事制宜、因时制宜地开展思想政治工作，增强思想政治工作的针对性和有效性。具体来说，一是教育内容要实事求是。要紧密结合社会发展和时代变化，联系改革开放和发展社会主义市场经济的大背景，讲真相，说真话，引导受教育者确立理想信念，端正思想认识。二是教育形式要实事求是。对症下药、有的放矢，根据不同的对象，采取灵活多样的教育方式和手段，有针对性地进行思想政治教育。
