任何一门学科的建立归根结蒂都是实践的需要，或者为了改造客观世界（自然和社会），或者为了改造主观世界（人类自身），或者两者兼而有之。作为马克思主义的人学科学更不是一种纯理论现象，而是一门应用性很强的科学，它既能指导人们改造社会的实践活动，又有助于人们自身世界观的改造。作为社会的人与动物的根本区别就在于人有思想，有自己的主观世界。本文试图以马克思主义人学理论的基本原理为指导，探讨如何做好人的思想工作问题。 一、正确认识人的本质是做好思想教育工作的前提 思想教育工作的对象是人，如果对人的本质缺乏科学的认识，就难以把握人们产生思想问题的社会根源和生理、心理根源，就难以做好思想教育工作。 什么是人的本质呢？人是社会的动物，他（她）来自自然界，又高于自然界，这说明了人同时具有双重属性，即社会属性和自然属性。人的社会属性主要是由人们所处的经济地位、生产关系所决定的。它相对于人的自然属性而言，具有易变性和时代性，在阶级社会里人还具有阶级性。但人毕竟来自于高等动物，因而人也具有自然属性的一面，“人来源于动物界这一事实已经决定人永远不能完全摆脱兽性，所以问题永远只能在于摆脱得多些或少些，在于兽性或人性的程度上的差异。”（注：《马克思恩格斯选集》第3卷，第442页。）人的自然属性是人的社会属性的生理基础，这是相对稳定的。只承认人的社会属性，而否认人有自然属性，这是片面的；只承认人的自然属性，而否认人有社会属性，更是错误的。正因为人同时具备自然本质和社会本质，因此人的存在和发展，同时受到双重规律，即社会规律与自然规律的制约。 但是我们在这个问题上必须坚持唯物主义的一元论，反对形而上学的二元论。我们认为人的最本质特性是社会性，只有人的社会性才能从根本上把人与动物区别开来，才能说明人性的时代性和易变性。马克思说“人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。”（注：《马克思恩格斯选集》第2卷，第2页。）总之，人的社会性是最本质的属性，何况人的自然属性也要受到社会性的制约，不存在纯粹的自然属性。例如男女饮食也具有明显的社会性，爱情“姓”什么？有的姓“情”，有的姓“钱”，有的姓“权”，有的姓“貌”等等，这与不同的人生观和择偶标准是有内在联系的。 明确了人的双重属性，有助于我们对人的各种需要进行科学的分析，人的某些需要主要来自于自然属性，即生理、心理的需要；有些需要主要来自于社会属性，即社会发展和人的事业成就的需要。西方著名心理学家马斯洛把人的需要分为五个不同层次，即生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前两种需要主要来自于生理的需要，是属低层次的需要，后几种需要主要来自于社会性的需要，是属于高层次的需要，自我实现的需要则是最高层次的需要。人的需要是否只有这五个层次，我们姑且不论，但是马斯洛从人的自然属性和社会属性出发，分析人的各种不同的需要，这是有道理的，是符合实际情况的，这对我们做好思想教育工作是有帮助的。 我们做思想教育工作，实质上就是对人们的各种不同需要进行分析，区分哪些是合理的需要，哪些是非份的需要；那些是低层次需要，哪些是高层次需要；哪些是目前能创造条件可以得到满足的需要，哪些是在目前情况下还无法满足的需要，等等。思想问题说到底无非就是社会现实的可能性与主体需要之间的矛盾，一旦这一矛盾解决了，思想问题也就迎刃而解了。如有的同志虽已具备了晋升副教授职称的水平，但由于名额限制不能得到解决，对之意见很大，这是完全可以理解的。通过领导做耐心细致的思想工作，暂时想通了，表示不闹情绪，继续努力，争取下一次解决。而实际上职称问题并没有解决，换句话说，社会的现实与主体合理的需要之间的矛盾还没有彻底解决，反映在这个矛盾上的思想问题也是不可能得到彻底解决的。只有等到下次职称评审时，副教授职称通过了，才能说思想问题彻底解决了。诚然，人的需要是个变量，是在不断变化的，原有的需要满足了，思想问题解决了，又会产生新的需要和新的思想问题，这又要我们不断地去努力解决。人的思想问题与其他事物一样，也是间断性与连续性的统一。没有矛盾也就没有世界，也就无从谈起事物的发展。 对思想教育工作者说来，既要注意解决低层次需要的矛盾，又要注意高层次需要的矛盾，但尤其要注意低层次的合理需要的矛盾，如果在实际工作中忽视了这一点，不但不能解决思想问题，反而还会出乱子。“无农不稳”就包含着这个意思，人也是生物有机体，他要生存（人往往有强烈的生存欲望），就得吃饱穿暖，历史上的历次农民起义运动揭竿而起，都是由于最起码的生存条件没有得到满足的缘故。我国现在还处在社会主义初级阶段，生产力还比较落后，如果我们的领导者、思想教育工作者官僚主义严重，不关心群众疾苦，温饱问题长期不能得到解决，也难免会出乱子的，这决不是危言耸听。又如，人到了一定年龄，便产生了谈情说爱的欲望，生儿育女的需要，这是人之常情。这一点也不奇怪，因为人还有自然属性的一面。但由于种种原因，如重男轻女思想作祟，导致男女性别比例严重失调，使这方面正常的生理、心理的需求得不到解决，将会产生严重的社会问题，影响正常的生产秩序和生活秩序。作为一个领导者和思想教育工作者，不能因为它属于低层次的需要，就可以掉以轻心。 总之，从人的本质出发，对人的各种需要进行具体分析，使我们的思想教育工作具有鲜明的针对性，这无疑是做好思想教育工作的前提。 二、尊重人的权利是做好思想教育工作的关键
