一、目前大学生的心理健康现状 心理健康对大学生德、智、体发展和健康成长至关重要。据中国心理卫生协会理事长陈学诗研究表明：心理健康的学生，学习成绩必优于心理不健康者；心理健康的成人，其工作效率必胜于不健康者。在人格发展中，心理健康起着关键的作用。那么，作为国家未来建设者的大学生，他们的身心发展是否平衡，心理健康水平如何，我们必须予以认真研究和高度重视。1989年初对全国12.6万名大学生进行心理健康抽样调查表明，被测对象有心理疾病者占20.23%，《中国教育报》1991年3月10日题为《走出心理误区》的文章写道：据调查，在新入学的大学生中，有近半数学生有不同程度的应激反应，表现为情感上的焦虑、忧郁，行为上的犹豫和退缩。1993年，黑龙江省高校学生工作部所做的调查表明，全省高校有近20%的在校大学生患有不同程度的心理疾病。北京市在一次对16所高校的休、退学学生情况调查中了解到：精神问题在诸种休学原因中排第一位，比率为37.9%；因精神问题而退学的，则占64.4%。据1988～1994年对各类高校大学生的心理调查表明，大学生中心理障碍的比例占学生人数的15%～20%，呈上升趋势。各高校都有因心理疾病而出现盗窃、自杀、流氓等现象。调查表明，大学生心理健康的整体状况不容忽视。在大学生中开展心理健康教育，提高他们的心理健康素质，是高等教育值得注意的重要问题。 二、思想政治工作应掌握学生心理健康状况 1、大学生心理现状和特点 当代大学生年龄一般处在18～24岁之间。他们生理上已经成熟，正处于一生中心理发展变化最为激烈的阶段。他们的心理活动正逐渐走向成熟，是人生观、世界观、价值观形成的重要时期。与改革开放前的大学生相比，他们在心态上有诸多新的特点：他们思维中充满着更强烈的独立性、批判性、理论性，同时又有能动性与创造性；他们思想解放，头脑敏锐，但往往缺乏成熟的理性思考能力，思维方式简单、容易产生偏激的看法；他们有着强烈的自尊心、自信心，不愿受人摆布，自我评估往往偏高，在受挫折后，易产生逆反情绪；他们精力充沛，兴趣广泛，活动能力强，对冗长、刻板、枯燥的脱离现实的说教难以产生认同感；他们情绪不甚稳定，总是处于一种起伏跌宕的状态之中，极易产生心理矛盾、心理冲突；他们从中学步入大学，生活学习环境的跳跃性变化，使他们要在心理上承受来自各方面的，且比过去多得多的压力。同时，我国社会经济的巨变，人们的生活方式、思想价值观念的巨变，学校生活与社会生活形成的反差，也常使大学生产生思想上的困惑和心理上的不平衡。面对较重的学习压力，面对复杂的社会环境，心理承受能力相对较弱的大学生不但需要耐心的思想政治工作，同时需要正确的心理指导和心理健康教育。 2、心理健康教育在高校思想政治工作中的现状及作用 培养“四有”新人是高校思想政治工作的根本任务。思想政治教育必须依据大学生的心理状况进行。青年学生思想敏捷，接触面广，容易接受新生事物，也容易受到一些社会思潮和不良现象的影响。社会的重大变革，政治形势的发展，国际风云的变化，毕业分配政策的变革等，都是他们关心的热点。要使学生提高思想认识水平，增强防腐蚀能力，养成良好的个性心理品质，排除各种消极的因素，树立积极向上的思想，必须通过思想政治工作，进行正确的引导，否则他们的学习和成长就会受到影响。因此，高校思想政治教育的全过程，不能忽视了大学生心理因素这一重要环节。 当前，高校思想政治工作干部，多数是大学刚毕业就踏上这个岗位，大多数没有社会阅历，也就谈不上有多少丰富的社会经验和较强的实践能力，很多社会问题和生活中的实际问题，在昨天自己当学生时未想通，今天就要面对自己的学生回答这些问题，不得已，只好在实际工作中用制度和纪律去管理大学生。一些辅导员和班主任在日常教育和管理中，只采取消极防范措施，正面教育不敢言，布置工作一、二、三，学生宿舍不沾边。由于深入学生少，对学生的心理活动缺乏调查研究，不了解和掌握学生的心理状况，因而在教育中缺乏针对性、现实性，甚至发现思想问题后，不积极深入地做思想工作，而是采取回避态度，对学生的思想状况不作认真分析研究，甚至采取生硬的态度训斥，使原有的思想问题没有解决又产生了新的思想负担，从而产生了思想上的障碍。教育者的理论水平、思想觉悟、道德修养，对学生的思想品德行为有直接影响。如果教育者的工作不深入、不具体，思想教育的方法和内容单一化，思想教育方法只停留在开会、做报告、读报纸文件上，而没有真正了解学生的思想矛盾，采取必要的手段和措施解决学生思想上、心态上存在的问题，就难以达到思想教育的根本目的。因此，在科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，建立一支工作深入、业务过硬的思想工作队伍，认真研究学生的心理状况，掌握学生的思想、心理特点、开展耐心细致的思想政治教育，培养心理健康、积极向上的跨世纪人才，已成为当今大学生思想政治教育的一项重要任务。 三、针对大学生心理特点，加强心理健康教育 针对大学生的心理特点，高校大学生心理教育须把握学生群体和个体的特点，才能做到有的放矢，对症下药，使工作具有成效，笔者认为应从以下几个方面出发： 1、加强对思想政治工作者心理知识的培训， 把心理健康教育融于思想政治教育的全过程
