一、人力资本测度的意义 人力资本是通过人力投资形成的体现于劳动者身上的以其数量和质量形式表示的资本。是各种教育支出和受教育放弃的工作收入等价值在劳动者身上的凝聚。对人力资本的测度尤其是对国有企业人力资本的测度研究有着很重要的意义。 1.是测定人力资本含量及其对经济增长贡献的一种重要尺度。 （1）按照全要素生产函数的分析观点，一定的生产要素的某种组合才产生一定的产出率；经济增长率不是各要素变动率的简单相加，而是各要素变动的某种组合。这里，人力资本起着很重要的作用。只有高资本含量或高素质的劳动力，才能建立各生产要素的较佳组合；才能在一定的生产要素的某种组合中产生巨大的能量。（2 ）发展中国家一般较注重非人力资本即物质资本的投资，而忽略人力资本的投资。这样，在人力资本含量较低的条件下为维持一定的经济增长率，只能付出巨大的物质资本投资的代价，这显然不符合国情。而且从长远看，人力资本投资不足也不可能带来经济增长质的飞跃。 2.是确定收益差别机制量化标准和衡量“该机制失衡所导致的各种损失”的有效方法。（1）人们之所以进行人力资本投资， 就是这种投资能在未来取得相应的回报；并就社会平均水平而言，不同知识含量的人力资本投资应具有均等的收益率，特别是知识含量较高的人力资本投资的收益率不能低于知识含量较低的人力资本投资的收益率。否则，人们不愿作出这种投资或只选择知识含量较低的人力资本的投资。人力资本投资与收益关系的计算模式是把握这种量化标准的很好的测度。 （2）若这种收益差别机制一旦失衡人们就会以“反复跳糟”和“劳动力行为不规范”等方式来收回其应有的人力投资回报。特别是劳动力行为不规范，由于具有一定知识含量的劳动力在本岗位得不到应有的收益，他就会以出工不出力的方式来“购买变相的闲暇”，并以此来弥补其所损失的收益部分。用定量的方法予以跟踪监测，是保持收益差别机制均衡的客观依据。 3.是国家和企业度量人力资本保值、增值及投入产出状况的有力工具。（1）在中国，人力资本投资中的较大一部分成本是由国家承担。 主要由国家投资所形成的人力资本的所有者，无论从道义上还是从经济原则上看，都应该首先为国有企业服务。但事实并非如此，许多大学生不屑于国有企业，青睐“三资”企业，致使国有企业人力资本的流失。长此以往，必将有碍于国有企业的稳定发展。有了人力资本的测度，就能对国有企业的这一宝贵“资源”的变动进行及时有效的量化分析，从而为国有企业人力资本的保值、增值工作提供客观的依据。（2 ）通过对人力资本投入产出的测度，能掌握国家在人力资本方面的投入成本和由此投入所形成的人力资本返回国有企业的数量，以及国有企业现有人力资本的使用状况。 4.由人力资本测度延伸的“要素替代分析”，将为国有经济的内涵增长开辟一个切合实际的发展途径。按照经济学原理，同一产出率可由不同的资金与劳动投入的组合比例来完成。这里的劳动投入是指劳动力付出的实际有效的劳动量。若较多劳动力的投入并没有产生其应有的较多劳动量的投入，那么这部分“短缺的劳动量”就必须由资金来替代。反之，若较少劳动力的投入不但能产生其应有的劳动量的投入，而且还能创新出更多的劳动量的投入，那么这部分由创新产生的劳动量就能替代一部分资金。在我国人口相对过剩、资源匮乏、资金短缺的情况下，强调劳动量的实际有效投入，强调人力资本对经济增长推动的主导作用，将有利于国有经济由外延增长向内涵增长的转变。 二、人力资本测度 1.人力资本的投资过程。设：K＝x+y，其中K为人力资本价值， x为各种教育的直接支出成本，y 为受教育放弃的工作收入即间接或机会成本。现假定人力资本按现值计算，并且劳动力在未完成受11年教育之前不参加劳动，按此原则及上述模型，可以确定出不同文化程度的人力资本的投资过程（见表1），并由此可导出整个人力资本的测度体系。 表1 人力资本投资过程（基础教育、 专业教育支出及相应的机会成本）
次的1年收入际上就是相邻高一知识层次的放弃的收入,因此有:Y[,ii]=y[,i](i=1,2,...,6)。
2.人力资本的存量与流量。（1 ）人力资本存量：由于人力资本的价值含量既与受教育年限有关，又与工作年限有关。因此，根据表1 可以确定出不同文化程度、不同工作年限的劳动者所含有的人力资本价值量：受11年教育的人力资本存量K[,11]，t由如下公式给出：
由此即可得出全国或某地区国有企业的全部人力资本存量
