[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]2009-2528(2021)04-012-007 在中国共产党迎来百年华诞之际，中共中央作出在全党开展党史学习教育活动的决定。对于教育系统而言，除了党员、干部学党史以外，青年学生也是学党史的重要群体。青年学生学党史与党员干部学党史在总要求和原则方面是共通的，当然，在侧重点、形式等方面存在一些差异。本文主要从党史教育与教学的共通原则出发谈一些认识。在此，首先需要明确的是，中共党史教育和教学以历史知识传输为基础，但目的在于世界观、人生观、价值观的塑造与洗礼，在于增强中国特色社会主义自信和实现民族复兴的信心，即习近平总书记所指出的“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”“知史爱党，知史爱国”“以史鉴今，资政育人”。[1]而要达至上述目标，遵循历史唯物论，运用大历史观通读百年党史至关重要，本文的讨论即致力于此。 一、百年党史的主题、主线、主流 党史教育教学首先要明确百年党史的主题、主线、主流。关于党史主题，学界有高度共识，即国家富强、人民幸福。换言之，就是习近平经常讲的，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命。中国共产党的百年奋斗均围绕这一目标的实现而展开，这也是百年党史的本质所在。 关于党史主线，学界与理论界的说法有些不同，有的将之与主题合一，即主题主线贯通叠用，有的将之区分言说，本文倾向于后者，认为党史主线宜界定为围绕国家富强、人民幸福这一目标，党进行的不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史之有机统一的整体。进一步言之，中国共产党通过革命、建设、改革的历史实践，向着人民幸福、民族复兴的目标一步步迈进，在此过程中，党运用马克思主义观察中国与世界，把马克思主义基本原理与中国具体实际结合起来，产生了马克思主义中国化的一系列理论成果，这些成果既是中国革命建设改革实践经验的总结，又指导着波澜壮阔的实践发展。无论是领导人民不懈奋斗，还是进行理论创新创造，主体是中国共产党，因而把党建设好，始终保持党的先进性、纯洁性，便成为实践创新、理论创新的必备前提。需要指出的是，党的不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史，在逻辑和内容上加以区分是没有问题的，但同时一定要强化三者有机统一的整体性意识。进一步言之，在党史教育与教学中，不要把党的不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史机械分离，而是要进行科学的整合与建构，以革命建设改革的实践活动为主体，将党的理论探索、自身建设融入其中。毕竟，无论是理论创新创造，还是开展党的建设的伟大工程，均源于并服务于革命建设改革的实践。 关于党史主流，学界与理论界的说法也不大一致，有的将“不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史”定位为主流。本文不赞同这种界定，因为主流是相对于支流而言的，更重要的是，党中央及其领导人使用“主流”这一词汇的语境，一般而言，是在如何看待党史上曾经的曲折和失误问题上，在批判历史虚无主义之际，强调历史成就、历史进步是主流，错误、曲折一方面难以避免，另一方面以大历史观观之毕竟属于支流。由此出发，我们就不难确定党史主流的所指或内涵，即党的历史上取得的成就和进步。100年来，党建立的丰功伟业彪炳史册，概言之，则集中体现在中华人民共和国的建立、社会主义制度的确立、中国特色社会主义的形成和发展。早在庆祝中国共产党成立70周年大会上，江泽民就用“三件大事”来概括中国共产党的历史功绩，“第一，完成反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史；第二，消灭剥削制度和剥削阶级，确立了社会主义制度；第三，开创建设有中国特色社会主义的道路，逐步实现社会主义现代化”。[2](P1631)在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中，江泽民也是沿着这一脉络回顾“党领导人民奋斗八十年的峥嵘岁月和光荣业绩”，指出：“我们完成了新民主主义革命任务，实现了民族独立和人民解放”；“我们建立了社会主义制度，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革”；“我们开创了建设有中国特色社会主义事业，为实现中华民族的伟大复兴开创了正确道路。”[3](P266-267)在庆祝中国共产党成立90周年大会上，胡锦涛的讲话再次用“三件大事”总括党的历史成就，其关键界定和结论基本上延续了中国共产党成立80周年庆祝大会的讲话精神。在中国共产党成立95周年庆祝大会上，习近平总结了党为中华民族作出的三个方面的“伟大历史贡献”，一是完成新民主主义革命，建立了中华人民共和国，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，“实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃”。二是确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，“为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础”。三是进行改革开放，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，使中国赶上了时代，“实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃”。[4](P117-118) 上述党的领导人对于党的历史伟业与贡献的总结可以说一以贯之，构成对中国共产党历史主流的权威诠释。
