新时代思想政治教育学科边界划定的逻辑进路

       中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2020)02-0016-06

       自1984年高校设置思想政治教育专业以来，思想政治教育学科经历了学科初建、学科整合、学科深度发展等过程，在高速发展的“快车道”上取得的成绩斐然，但随着社会转型的到来，专业分工日益多元化、学科发展日趋精细化，学科互涉成为一种新的趋向，学科之间的边界也渐趋模糊甚至混乱。在此背景下，科学合理地划定思想政治教育学科边界不仅有助于贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，长效推进新时代高校思想政治工作，繁荣发展哲学社会科学学科体系；而且有助于深化思想政治教育学科基础理论研究，不断提升思想政治教育学科的科学性和时代性。努力构建思想政治教育学科边界的划定理路(新时代思想政治教育能否成为一门独立的学科?自身有没有学科边界?如果有，与其他学科的鲜明界限在哪里?能不能进行学科边界的划分?如果能，划分边界的依据是什么?划分路径又是什么?即学科边界的合理性——学科边界的划定依据——学科边界的划定路径)是新时代高校思想政治工作不可回避的学科理论难题，更是新时代思想政治教育学科发展的一种有益的尝试性探索。

       一、新时代思想政治教育学科边界的合理性论证

       边界原本作为地理空间概念，指区域之间主权的界限，如国界、省界、县界，后来被引入到教育领域，成为不同学科划分的重要指标性和概念性范畴。学科边界是一门学科存在并区别于其他学科的主要标志，也是学科建设与发展的生命力所在。一门学科一旦失去学科边界，就会被其他学科代替或覆盖，淹没在茫茫学科群中。学科边界绝不是我们简单认为的一条边界“线”，而是具有渗透性、区分性和超越性的特定范围与存在空间。

       1.思想政治教育学科归属问题的显著标志。法国社会学家迪尔凯姆认为：“当一个科学只有形成自己独特的个性，才能让人视为达到了最后的独立，因为只有其他学科没有研究的那类事实成为它的研究对象时，它才有理由独立存在。”[1](P156)一门学问构成学科必须要满足以下三个条件：确定的研究对象、系统的知识体系以及标志性的科研成果。[2]思想政治教育在发展过程中已具备成为独立学科的基本条件，但因自身学科归属问题的几经更迭(见下表)，致使思想政治教育学科独立性一度遭受质疑。直到2005年《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》的印发，才最终确定思想政治教育的学科定位，这是思想政治教育学科发展历史上的标志性事件，也是确立思想政治教育学科研究对象和研究范围的重要依据。学科归属问题直接影响着学科边界的清晰度，“归属明确、边界清晰、领域相对集中是学科间得以区分的关键环节和重要标志”[3]。思想政治教育是一门综合性很强的学科，但综合性并不意味着没有边界，越是这种综合性很强的学科，越需要有明确的学科边界，以保持自身独有的学科底色，这是维护学科“生命线”的体现，也是坚守学科“阵地”的自觉担当。

       思想政治教育学科归属一览表

	标志时间	专业名称	学科门类	一级学科	专业代码
本科	1984	思想政治教育	马克思主义理论、思想政治教育	政治学	——
	1987			思想政治教育	0804
	1988	思想品德与政治教育	教育学	政治教育	0009
	1993	思想政治教育	教育学(或法学)	思想政治教育	040201
	1998		法学(或教育学)	政治学	030404
	2012		法学	马克思主义理论	030503
硕士	1987	思想政治教育	法学	政治学	030205
	1990				030208
	1996	马克思主义理论与思想政治教育			030205
	1997	思想政治教育		马克思主义理论	030505
博士	1997	马克思主义理论与思想政治教育	法学	政治学	030205
	2005	思想政治教育		马克思主义理论	030505