成长预期是关于未来成长状况的预计和期待。新时代大学生的成长预期直接影响大学生的健康发展和国家的未来。习近平在纪念五四运动100周年的讲话中明确指出：“青年的理想信念关乎国家未来”，“青年志存高远，就能激发奋进潜力”。①新时代大学生的成长预期涉及大学生人生志向和理想信念的树立，影响大学生的精神状态和行为动力。当前，深入研究新时代大学生的成长预期，多维透视不同主体对大学生成长预期的差异，并进行有效调适，是新时代加强和改进高校思想政治工作的重大课题。 一、新时代大学生成长预期调适的时代价值 新时代大学生成长预期的调适是对不同主体关于新时代大学生成长预期之间的差异进行有针对性的调适，需要对标调焦，缩小差距，凝聚共识，形成正确的大学生成长预期。新时代大学生是担当民族复兴大任的一代新人，正确引导和调适他们成长的心理预期，具有重要的时代价值。 (一)促进大学生健康发展的需要 成长预期与大学生的健康发展密切相关。成长预期过高或过低都不利于大学生的发展。成长预期过高容易脱离实际，给大学生带来不必要的压力和焦虑，甚至损害大学生的身心健康；成长预期过低容易导致大学生庸常懒散，影响潜力发挥，培养不出拔尖创新型人才。因此，调适不恰当的成长预期对促进大学生健康成长至关重要。 成长预期对人一生的发展具有重要影响。1953年哈佛大学曾做过一个著名的“目标威力”实验。实验对象为一群智力、学历、环境、条件都相差无几的学生，在他们走出校门之前，哈佛大学对他们进行了一次关于人生目标的调查，在他们中间有27％的人没有目标，60％的人目标模糊，10％的人有清晰却短期的目标，只有3％的人有清晰且长期的目标。25年后，哈佛大学再次对这群学生进行了跟踪调查，结果显示：3％有清晰且长远目标的人一直朝着目标努力，成为社会各界的顶尖成功人士，其中不乏创业者、行业领袖、社会精英；10％有清晰却比较短期目标的人生活在社会上层，他们的短期目标不断达成，成为行业内的专业人士，比如医生、律师、公司高级管理人员等；60％目标模糊的人生活在社会的中下层，尽管他们能够安稳生活，但是没有取得什么成绩；27％没有目标的人生活在社会底层，生活十分不如意，总是抱怨社会和他人。②由此可见，心理预期的有无、清晰还是模糊、合理与不合理、短期与长期，直接决定了大学生的发展方向和成长潜力。 新时代大学生的成长预期与社会的期待和教育的要求相比尚有较大差距，如果不进行有效调适，会导致大学生学习生活目标不清、方向不明、精神不振、动力不足，甚至对高校的教育、管理和服务心生抵触、排斥乃至厌恶，最终导致大学生无法顺利融入社会、适应社会、创造未来，无法成长为社会需要的栋梁之材。因此，加强新时代大学生成长预期的调适，形成一个清晰、明确、短期与长期相结合的合理的成长预期，让大学生顺利成长为新时代社会主义的建设者和接班人，已成为亟待解决的重大课题。 (二)提高新时代高等教育质量的需要 高等教育的根本任务是立德树人，提高新时代高等教育的质量关键在于坚持立德树人，培养造就担当民族复兴大任的时代新人。衡量和评价高等教育的质量，就是要看高校毕业生是否符合国家和社会需要，是否德才兼备，可堪大用。只有使学生预期与教育预期对标聚焦，才能切准人才培养的方向和目标，确保高等教育的质量。 高等教育质量的提升需要党和政府的重视，需要各级领导的关心支持，需要教师的呕心沥血，更需要广大学生的自觉参与。而学生能否自觉参与教育教学的全过程，又与是否具有正确的成长预期有着直接的关系。有了立志成才的发展目标和成长预期，就会激发学生勤奋学习、发奋成才的积极性、主动性、创造性，主动参与教育教学和教育改革，主动思考问题、提出问题、分析问题、解决问题，做到教学相长，共同促进高等教育质量的提升，把自己培养和造就成新时代有理想、有本领、有担当的社会主义事业建设者和接班人。 新时代大学生的成长预期既有与以往大学生成长预期的共同之处，又有自身的时代特征。共同之处在于，大学是人生发展的重要转折点，是人生成长的关键时期，学生进入大学后会更多地思考人生发展的基本问题。当学生在思考“我是谁?我将成为谁?”的时候，也就是在思考和谋划个人的成长和发展。当他一旦思考清楚这一问题，并形成了人生发展规划和目标时，也就形成了自己人生发展的成长预期。不同之处在于，新时代大学生的成长预期打上了深深的时代烙印。新时代党和国家希望大学生成为有理想、有本领、有担当，肩负民族复兴大任的时代新人。新时代大学生的成长预期如何与新时代党和人民的新期待、与我国社会主义现代化建设的新使命、新愿景、新目标相一致，既是大学生成长发展的根本前提，又是我国高等教育质量提升的关键问题。 新时代高等教育的历史使命和质量提升与新时代大学生的成长预期存在差异。原因主要在于一些大学生对新时代的历史使命和高等教育的战略目标缺乏了解、认同和内化。因此，提高高等教育人才培养质量，实现新时代大学生的使命担当，必须正确调适其成长预期，将新时代的历史使命、高等教育的质量要求转化成新时代大学生自身成长的内在需求，积极、主动、创造性地参与到高等教育人才培养和质量提升的实践中去，从而真正成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 (三)实现新时代中华民族复兴的需要 实现新时代中华民族伟大复兴，需要全国人民团结奋斗，需要青年人尤其是大学生担当起自己的责任使命。
