中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1001-2435(2016)04-0397-07 DOI:10.14182/j.cnki.j.anu.2016.04.001 话语问题是思想政治教育的内生性问题，这个问题处理得好不好，直接影响着思想政治教育的效果。[1]为了更加贴近受教育者的需要和特点，教育者要自觉地对自己的话语方式进行调适和转换，以实现与受教育者的话语对接。 一、思想政治教育话语转换的特殊重要性 思想政治教育在通常情况下是用话语来进行的，而个别情况下的非话语的运用也必须与话语相联系。话语的运用是一个复杂的工程，其中重要的一个问题是话语的转换。思想政治教育的话语转换，就是教育者根据时代背景和教育情景的特点和要求，根据受教育者的需要和习惯，调适和改变自己原有的话语方式，用受教育者更愿意和能够接受的话语来表达和传递教育内容，以增强思想政治教育的吸引力和实效性。 话语转换是思想政治教育话语运用中的应有之义。因为，思想政治教育者用话语来表达和传递思想时，它的表达已是属于思想的“第二次”表达，即经过了转化的表达。思想理论观点的形成需要话语表达，这个表达属于“第一次”表达，它的唯一要求是清晰准确地表达出这个思想观点本身。它所面对的是思想本身，它要处理的是特定思想与其语言表达的对应关系。而思想政治教育的话语是在此基础上的第二次表达，即将已经形成的思想理论经过话语的转化，来向教育对象进行传播或传递，因此它所面对的主要不是思想本身，而是教育对象，它所要处理的是思想内容、受教育者的需要和话语表达三者之间的关系。好的教育者不能简单地照本宣科，而是必须根据受教育者的情况和需要，调整表达思想的方式，实现从第一次表达的原初话语向第二次表达的新话语转换。 思想政治教育的原初话语是作为其教育内容的思想理论本身的话语，比如理论著述的话语，政治文献的话语，学科体系的话语等。在宣传教育过程中，这种话语需要根据教育教学的需要作出调整和改变，改变后的就是教学话语或转换后的新话语。沈壮海提出过思想政治教育的“内容Ⅰ”和“内容Ⅱ”，以及从前者向后者的转换。[2]81他认为，学科内容有其内在的逻辑结构，据此逻辑而呈现的内容是原有内容即“内容Ⅰ”，出于教育教学需要而编写的讲义内容则是转换后的内容即“内容Ⅱ”。将这样的提法运用到思想政治教育的话语及其转换中来，就可以将思想政治教育的原初话语称为“话语Ⅰ”，将面向教育对象而转换过的话语称为“话语Ⅱ”。其实，从思想政治教育的“内容Ⅰ”向“内容Ⅱ”的转换本身就包含有从“话语Ⅰ”向“话语Ⅱ”的转换，而且某种意义上可以归结为这种话语的转换，因而内容本身毕竟是更稳定的。 从理论上讲，思想政治教育的话语转换有两种：一种是由于内容本身的转变而引起的话语转换。如果思想政治教育的内容发生了重大的转变，特别是内容体系发生了重大转变，那么话语当然也随之改变。这种话语的转换本身就是内容转换的一部分。恩格斯曾经说过，科学上的每一次划时代的发明和发现，都伴随着术语上的革命。这其实就是话语上的转换。这种转换往往具有根本性。另一种是在内容本身没有发生大的改变的情况下，出于教育教学的需要而实行的话语转换。这种转换实质上是教育者所施行的话语调整，以使其更加适应于当下教育的需要。 在这两种情形中，对我们来说更重要的是第二种，即调适性转换。因为，我们这里所讲的话语转换有一个前提，那就是话语所要表达的思想内容本身的稳定性，是在共同的思想内容的基础上如何选择更好的话语表达的问题。因此，在这里话语转换并不意味着抛弃原有的话语。这里有一种程度上的区别和伸缩空间。而程度上的大小是与宣传教育的直接与间接有关的。在直接教育的场合，完全可以适用第一种话语。比如，对于党内的教育特别是干部教育来说，原原本本地学习马克思主义，学习党的领袖有关论述，这里基本不存在话语转换的问题。因为本身的目标就是让党员干部原原本本地掌握马克思主义的基本话语和我们党的基本话语，并用这套话语来表达思想和认识。但如果是对党外普通民众的宣传教育，特别是对那些不熟悉和不习惯马克思主义和党的语言系统，甚至对这些话语有一定逆反心理或偏见的群众，只能进行间接的甚至渗透式的教育。在这样的情况下，思想政治教育者就不能照搬原有话语，而必须加以转换，使之成为更容易为人们所接受的话语。 但是，不论是直接宣传还是间接宣传，不论是在怎样程度上需要话语转换，对于思想政治教育者来说，首先必须熟悉掌握原有的话语系统，在此基础上才能谈得到话语的转换，也才有可能实现从这种话语向另外话语的转换。 二、思想政治教育话语转换的基本路径 谈到话语转换，必须涉及从什么话语向什么话语转换的问题。这个问题应该属于话语转换的路径问题。转换的路径是多种多样的，并不是只有一种路径。对于不同的路径大家可以有不同的概括，本文认为基本的路径主要有以下三个方面。 1.政治话语学理化 思想政治教育是以一种以政治思想为核心的宣传教育活动。不论思想政治教育的内容有多么广泛，政治内容都在其中居于核心地位。政治内容当然是由政治话语来表达的，因而在思想政治教育话语中，政治性话语是不可缺少的，也是不能回避的。
