中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2016)08-0018-05 一、思想政治教育专业建设溯源——政治教育专业发展历程 当前，学界关于思想政治教育专业与学科建设历程的探讨，一般习惯将1984年，即教育部正式批准设立思想政治教育专业的时间点，作为思想政治教育专业与学科建设的起点，来梳理、总结、探索该学科建设的脉络、经验与规律。实际上，从专业背景、专业目的、专业功能和专业属性看，思想政治教育专业建设可以追溯至新中国成立之初的政治教育专业。政治教育专业是新中国成立之后，在特定历史背景下设立的普通高等院校的专业，其存续的时间为1952-1993年，历时40余年，历经设立、发展、调整和归并几个阶段。 1.从专业背景看，政治教育专业的设立是为适应新中国特定政治经济环境的需求。新中国成立之初，经济上，百废待兴、百业待举，各方面亟待振兴；政治上，必须对民主革命时期遗留下来的农业、资本主义工商业和手工业进行社会主义改造；教育上，旧的教育体制遗留下来的封建的、买办的、法西斯主义的思想残余须尽快肃清。在这一形势下，全国各地普遍开展了大规模的政治教育运动，各种学习会、培训班、政治学校应运而生。为适应当时高等院校院系调整，并加强对高等院校专门人才培养的教育管理力度，1952年11月，国家增设了高等教育部，并确立了高等教育的目标是“培养具有马列主义世界观、全心全意服务于祖国和人民事业的专门人才”，任务是“以加强思想政治教育、采取积极而又妥善的步骤学习苏联先进经验进行教学改革，提高教学质量”[1](P2-3)。在这一背景下，北京师范大学于1952年率先在全国高校开办政治教育专业。此后，其他高等师范院校、少数综合院校和民族类院校也相继开办了政治教育专业。政治教育专业正是在大规模政治教育运动对政治教育专门人才需求形势的深刻背景下设立的。 2.从专业目的看，政治教育专业的建设目的在于培养政治教育理论课教师、提升师生政治理论素质。在培养政治理论课教师方面，政治教育专业的主要任务是担负起培养中学政治课教师的任务[2](P131)，同时，也担负着培养高等院校政治理论课师资队伍的任务。按照中央的要求，1952年院系调整之后，绝大部分高等院校成立的政治理论课教研组，为全校学生开设马克思主义理论的公共基础课程。这一任务在师范类院校主要由政治教育专业(或政治教育系)的教师承担。从1953年开始，中央要求继续推进高等院校教师的思想改造工作，进一步有系统地进行马克思列宁主义、毛泽东思想的学习。[3](P4)这一时期，政治教育专业为培养政治理论课专业教师，提升在校师生政治理论素养，以及推进政治教育工作的专业化理论化奠定了重要基础。特别是部分高等院校政治教育专业开设的政治公共基础课程，对于培养学生具备马克思主义基本观点和态度，坚定共产主义理想信念，激发其在不同的历史时期进行社会主义建设的热情发挥了重要作用。 3.从专业功能看，政治教育专业的设立客观上是对政治教育实践经验的总结、传承与发扬。新中国成立之后，继承和发扬马克思主义的政治教育特色和优势，成为当时党和国家领导人以及教育界的共识。高等学校政治教育专业从成立政治课教研组、到设立政治教育系、再到开办政治教育专业，始终将马克思主义的基本原理作为核心课程，同时也开设了多门相关课程。这一时期，政治教育专业的公共基础课程包括外语、心理学、历史学、教育学等课程，专业基础课包括马克思主义哲学(辩证唯物主义和历史唯物主义)、政治经济学、中共党史、中国革命史、国际共运史、社会主义经济建设等课程，涉及的学科主要有心理学、历史学、教育学、经济学、哲学等。[4]高等院校开办并推进政治教育专业建设，一方面是对党在革命战争年代政治工作经验的总结、传承与发扬，另一方面，也反映了高等教育界对政治教育工作专业化、系统化、科学化的积极探索。 4.从专业属性看，政治教育专业最终被整合归并到思想政治教育专业。高等院校的专业设置在“文化大革命”期间和之后几年一直存在着较大的盲目性，致使“窄、乱、缺”的现象在高等院校专业设置中同时存在。到1983年，根据教育部对高等院校的专业统计，全国高等院校专业目录高达1343种。针对专业设置存在过细过窄、盲目追求小而全的现象，1988年4月，原国家教委下发《普通高等师范院校本科专业目录》(征求意见稿)中，将师范院校的“政治教育”专业改名为“思想品德和政治教育”专业，1990年6月正式定名为“政治与思想品德教育”专业。1991年4月，原国家教委印发了《关于高等师范院校本科政治与思想品德教育专业改革的意见》，明确规定政治教育专业(即政治与思想品德教育专业)与思想政治教育专业合并设立为思想政治教育专业，并进一步明确了该专业培养目标、课程设置、教学内容与方法等。在培养目标上明确为“中等学校合格的思想政治课教师和德育工作者”；在课程设置方面，主要包括了马克思主义基本理论、中国革命史、国际共运史、形势与政策、中学政治教学课、中学德育理论，以及政治学、法学、伦理学等课程。政治教育专业最终归并到思想政治教育专业，从一定程度上说明两者在专业学科归属上具有一致性。 二、思想政治教育专业建设发展历程 在过去30多年，思想政治教育专业的学科层次、课程设置越来越完善，发展方向也越来越明确。其建设发展大致历经了论证初建、调整完善和深入发展等三个历史阶段。
