［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-2528(2009)06-0115-05 辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。辅导员队伍建设是高校教师队伍和管理队伍建设的重要内容。在新阶段，高校辅导员队伍建设可以探索“科学化模式、专业化培养、多样化发展”的模式。[1]作为一种职业，辅导员应有明确的生涯规划；作为一种专业，教师在从事辅导员工作期间，应履行称职的专业要求。无论从辅导员个人发展，还是从高校辅导员队伍建设上来说，辅导员职业生涯均需要有一个系统的规划、有效的机制、健全的制度予以保障。这对于高校辅导员队伍的建设方向、政策设计，对于辅导员提高职业认同、调适职业心态、稳定工作队伍，有着重要的意义。 一、从马克思关于人的全面发展的理论认识辅导员职业发展 高校辅导员职业生涯规划是指各级组织和辅导员自身对辅导员职业发展所进行的规划。开展高校辅导员职业生涯规划，显然贯穿着辅导员职业发展的主线，重在组织事业发展与个人发展的有机统一，其中突出了辅导员的自身发展这一主题。这个主线和主题，体现了科学发展的精神，特别是体现了以人为本的理念，必须从马克思主义关于人的全面发展的哲学高度加以认识和把握。 人的全面发展是马克思主义的一个基本观点，指人的自我意志获得自由体现，人的个性以及各种需要、各种才能和潜在能力获得充分发展，人的社会关系获得高度丰富等。对于人的全面发展，马克思有过许多经典表述。他批评资本主义社会人的个性和独立性受到压抑的现象，呼唤实现真正的自由劳动，向往人重新获得丰富的个性，即“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”。[2](P104)在他看来，真正获得自由和独立性的个人会形成一种新型的社会关系。一方面，“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”；[3](P294)另一方面，“各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由”，“只有在共同体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在共同体中才可能有个人自由”。[3](P119)马克思认为，人的需要应该得到全面的发展，使人不再成为“非人的、过分精致的、非自然的和臆想出来的欲望的机敏的和总是精打细算的奴隶”，从而使“人的需要的丰富性”真正成为“人的本质力量的新的证明和人的本质的新的充实”。[4](P132)马克思特别重视人自身能力的发展。在他看来，能力的发展是全面发展的个人的必要条件。用他自己的话来说就是：“要使这种个性成为可能，能力的发展就要达到一定的程度和全面性”。[2](P108)只有具备了全面发展的能力，自身的潜能得到了充分的释放，个人才能成为真正自由的人。 由马克思关于人的全面发展理论来看高校辅导员职业发展，我们的认识会更深刻，也更全面。辅导员职业发展以及辅导员职业生涯规划的提出，本身就意味着对辅导员自身发展的高度重视，蕴涵着把人的发展当作目的本身的哲学思想。我们推进高校辅导员队伍建设，固然是为了更好地开展大学生思想政治教育，为大学生思想政治教育的开展提供基本的组织保证，而促进辅导员队伍自身乃至辅导员个人的发展也是一个重要的目的。事实上，只有辅导员自身发展的问题解决好了，高校辅导员队伍建设以至整个高校学生思想政治教育工作才会有长久、持续的动力和活力。从人的全面发展理论出发，需要真正、全面地贯彻以人为本的原则，不仅要把辅导员当作学生思想政治教育的依托力量，而且要把辅导员自身的发展当作队伍建设的重要目的。在辅导员职业发展中，其能力的全面发展是相当关键的环节。能力的全面性决定了全面发展的可能性。高校辅导员工作对辅导员的思想政治素质和基本能力素质有着比较高的要求。随着辅导员工作内涵的不断拓展和深化，对辅导员的能力要求也更加全面，在诸如党团活动组织、心理健康辅导、学生就业指导、学生社区管理等方面还要求具备专门化、专业化的知识和能力。辅导员职业发展以能力发展为基础，同时也是与辅导员自身个性、需要的发展紧密联系在一起的。在规划辅导员的职业发展时，应该尊重辅导员的个性特点和发展需求，更多地从这些个性特点和发展需求出发，为辅导员的个人发展创造更多的平台和通道，将辅导员自身个性、需要、能力与现实的发展有机统一起来。这也要求辅导员自身不要把职业发展看作一个被动的过程，而是要积极地体现主动性和主体性。这其实也符合“规划”的本义。只有这样，辅导员的职业发展才能真正成为一种自觉的发展，最终也才能真正成为一种自由和全面的发展。 二、从加强和改进大学生思想政治教育的政治高度认识辅导员职业发展 思想政治教育是我们党的优良传统，毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等都对思想政治工作和思想政治教育高度重视，作出过许多重要的理论阐述。 毛泽东十分重视马克思主义理论宣传和政治教育工作，始终把政治工作当作党的一切工作的生命线，明确指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”。[5](P1094)“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”在同一时期，他还提出“又红又专”的要求：“一定要批判不问政治的倾向。一方面要反对空头政治家，另一方面要反对迷失方向的实际家。政治和经济的统一，政治和技术的统一，这是毫无疑义的。年年如此，永远如此。这就是又红又专。”[6](P803)这些论述，为党在社会主义建设时期的思想政治教育确立了具有深远意义的指导思想。
