中图分类号：E221；D64文献标识码：A文章编号：1001-9774(2006)04-0106-04 方兴未艾的世界新军事革命深刻改变着战争形态，信息化战争已登上历史的舞台。军队思想政治教育如何与军事实践和信息化战争发展趋势相适应，其中的首要问题在于观念上的更新和思路上的廓清。其中，军队思想政治教育如何正确认识自身的职能定位，直接决定着教育内容体系和方法体系的科学设置，成为军队思想政治教育改革的前提和依据。 一、军队思想政治教育职能定位的理性分析 从教育的职能上说，军队思想政治教育是一定阶级或政治集团对军队进行思想控制的基本手段，是激发军人的精神动力和提高部队战斗力的重要途径。前者体现了思想政治教育的政治性定位，后者则体现了思想政治教育的职业性定位。在和平时期，由于内外环境的变化，我军思想政治教育着眼于“打仗”的职业性定位有所淡化，教育过程中更多地突出了教育的政治性职能发挥，由此导致了思想政治教育存在着军队特色不明显、军事职业特点不突出的问题。毋庸置疑，军队思想政治教育作为军事工作的组成部分，是服务于军队职能任务和军人职责要求的教育活动，在教育的性质上既非学校教育，也非普通社会性教育，而是培养合格军人的教育。因此，思想政治教育必须突出其职业性定位。 (一)军队思想政治教育的军事职业性定位是由军事职业的特殊性决定的。军事职业是最具特色的社会职业之一，它的特殊性在于有其特定的社会属性和鲜明的政治属性。军事职业担负的是国家防务的社会责任，从事军事职业的人员——军人以军事行为维护国家利益和社会整体利益，以牺牲其自身的民间生活方式乃至生命来换取国家的安宁和他人的幸福生活。在本质上，军事职业不是军人谋求个人生活资料的社会行业，而是公民的义务性活动。这种义务属性，是军事职业特殊社会性质最为突出的体现。同时，“战争是政治的继续”，军队是执行政治任务的武装集团，是国家政权的重要组成部分。军事职业担负着国家防务的职责，其职业权力构成了国家安全保障权力和社会政治管理权力的基础部分；其职业行为——军事行动或战争则是国家在特殊情况下实现其政治意志的特殊方式。军事职业的政治属性，是军事职业区别于一般社会职业的重要特征。军事职业独特的社会属性与政治属性，要求军事职业者必须具有与军事职业的社会性质、功能地位、职业特征相一致的崇高的社会责任心、高度的思想政治觉悟、高尚的道德自觉、严格的行为规范、无私的奉献精神等职业素质。正因为如此，围绕提高军事职业人员的职业素质而开展的思想政治教育活动，必然具有鲜明的军事职业属性。 (二)军队思想政治教育的军事职业性定位是由其自身的功能所决定的。任何职业，对其从业人员的职业素质都有不同的要求，但至少需要具备两个方面的内容：职业业务素质和职业精神素质。单从教育的角度来说，不同的内容需要由不同的教育方式来完成，军事职业这两方面的素质要求，也是由不同的教育形式承担的。军事职业业务素质，即军事知识与实际作战能力素质，主要是由军事业务训练和教育完成的。军事职业精神素质是军人履行职责、实现军事职能内在力量的显示和行为状态。军人的武德、军人的民族精神和军人的战斗精神是军事职业精神素质的表征，表现的是军人个体和军队整体的工作状态与战斗作风，其培育和形成主要以思想政治教育为途径。 (三)军队思想政治教育的军事职业性定位是信息化战争发展趋势的客观要求。信息化战争使信息和知识成为战斗力的重要要素，情报战、电子战、网络战和心理战等将成为主要的作战样式，职业化军队和职业军人将是战争的主要作战主体。信息化战争对我军官兵的组成结构、整体素质及职业化程度等提出了全新的要求，尤其是对军人职业化程度的要求越来越高。正如西方一位军事专家所说，未来的军队将是由科学家、工程师以及专家学者所组成的专业化、职业化的军队，带计算机的士兵多于带枪的士兵这一天就要到来。在这样的时代背景和战争发展趋势下，我军思想政治教育应突出教育的职业性定位，高度重视教育本身在培育和塑造军人职业素质中的重要地位和作用。 二、依据军事职业特点设置和规范军队思想政治教育的主体内容 在我军发展的各个阶段，由于形势和任务的需要，思想政治教育承担了许多非军事职能，在教育内容的设置上缺乏军事职业的特点，存在着过泛的现象。进入信息化战争时代，知识型官兵和职业化军人将成为军队建设的主体。思想政治教育面对的是高素质、高学历的新型军事人才，教育的前提是教育对象一般都经历过系统的学历教育和社会教育。因而，军队思想政治教育非一般性的基础教育和培养普通公民的教育，而是建立在学历教育和社会性教育基础之上的、针对军事职业的军人继续教育和专门教育。克劳塞维茨认为，“一切军事活动都必须直接或间接地同战斗有关。士兵的应征入伍，穿上军装，拿起武器，接受训练，以及睡眠、吃饭、喝水、行军，这一切都只是为了在适当的地点和适当的时间进行战斗。”[1] 57可见，军事职业的最根本的任务就是在必要时打仗，军队的一切活动，说到底都是为了履行好军队“打仗”的职能。因此，教育的主体内容应当紧紧围绕军队的根本职能和军人的职业特点设置并始终体现和贯穿培育军人强烈的职业理想、职业精神和战斗精神，力求使教育更富有军事特色和浓烈的军味、兵味。因此，思想政治教育的主体内容应由以下方面构成：
