随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，面对新军事革命浪潮的冲击和个人利益关系新变化，军人的精神需求也发生了深刻变化，出现了许多新的特点。从理论上认识军人的精神需求，无论是对军人个性的自我完善，还是对正确引导军人的精神需求，从而确立革命军人的精神支柱，保证部队“不变质”、“打得赢”，都具有重要的现实意义。 一 研究军人的精神需求，首先需要深入考察精神需求的理论形态。精神需求是由于人的主观需要而产生的为维持自我精神世界存在和发展方面的要求。它具体表现为以下一些特征： （一）精神需求是人的基本需求，又是人的需求发展的高级阶段，是人区别于动物的本质特征。马克思主义认为，人的本质是社会关系的总和。人作为自然的存在物，有衣食住行用等方面的需求，需要物质利益的满足；人作为社会的存在物，有合群、安全、尊重、地位、事业等方面的需求，需要政治利益的满足；人作为精神的存在物，有求知、审美、情感等方面的需求，需要精神利益的满足。精神需求是人的基本需求之一，是其他动物不具备而为人所特有的心理状态，是人的需求发展的高级阶段。 （二）精神需求并不是不可捉摸的虚无缥缈的东西，它的存在是十分现实的。可以说，凡是以满足人的精神生活为目标指向的需要都是人的精神需求的内容。概括起来，人们的精神需求主要包括以下方面：(1)求知的需求。就是人们追求知识、追求文化信息，通过不断学习来充实和提高自己的一种强烈渴望；(2)社会交往的需求。从社会关系的角度来说，人是社会的人，任何人都不是封闭孤立的，人们需要与社会交往、接触，以此来达到精神的安慰和满足；(3)审美的需求。主要包括人们对美的理解和崇尚，以及通过文艺生活获得美的感受，“爱美之心，人皆有之”就是对人们审美需求的形象概括；(4)信仰的需求。这是人的精神需求中的核心部分，是人的精神支柱的重要基点，它是人对某种系统的思想理论体系的认同，并以此作为自己人生理想的终极追求目标；(5)情感的需求。就是人在情感上有爱与被爱的归属，人们对亲情、爱情的渴望都属于情感需求；(6)尊重的需求。主要包括被尊重和自尊自爱，如人人们渴望获得稳定的地位，希望自己得到社会的高度评价；(7)自我实现的需求。这是精神需求的最高层次，它是人类成长、发展、利用潜能的需要，是对天赋、能力、潜力等等的充分开拓和利用，是“一种想要变得越来越像人的本来样子、实现人的全部潜力的欲望”，即“一个人能成为什么，他就必须成为什么”。[1](P24) （三）引起精神需求的动力机制是人的欲望。人的需求源于欲望，人类的精神欲望与物质欲望都是“一种要求”，是同时产生、相伴存在的，是通向精神需求大门的钥匙。如果缺少它，人就不可能为达到某种目的而产生动机，也就不可能产生相应的行为。实际上，从人的自身欲望开始，到实践中的具体行为开始的前夕，是精神在活动——定位行为的方向、目的乃至行为的结局。欲望是永无止境的，人的需求也是不断变化的。精神需求的结局，可能是部分满足，可能是基本满足或完全满足，但满足后又会有新的欲望和冲动，引起新的需求，从而推动人的精神需求不断发展。 （四）军人的精神需求，具有与一般精神需求相一致的共性，又有其自身的特殊性。一方面，军人作为社会的人，精神需求具有社会人的一般内涵，如军人也有多方面的精神需求需要满足，其精神需求也是不断发展变化的，等等。另一方面，军人的职业特点和军队的性质及特殊的生活环境，使军人在精神生活方面有着与其他社会职业人员不同的特殊需求。如军人更注重荣誉感，在美的需求上更注重军装的美，军人的阳刚之美；军人更具有忠诚、爱国、勇敢、牺牲、团结等方面的精神需求，等等。更为重要的是，在军人精神需求的实现过程中，以反映革命军人的精神风貌，弘扬军威国威，在广大人民群众中展示良好的社会主义道德示范作用为特点。所以，实现军人的精神需求，更需周密的思想、组织和文化工作，以及相应的道德规范约束等。 二 从理论形态上揭示精神需求并不是我们研究的最终目的。军人精神需求作为军队政治工作学的一个重要研究方向，我们更加关注的是军人的精神需求对我军官兵思想发展的影响，以及由此对我军思想政治建设产生的一系列作用。 （一）精神需求作为军人需要体系中的重要组成部分，是影响军人接受思想政治教育的重要因素，这要求思想政治教育者要重视对教育对象精神需求的分析研究和教育引导。思想政治教育的客体是具有现实需求的人，人的一切行为包括思想政治教育的接受活动的发生，都是为了满足自身的需要，没有需要就没有接受的主动性和积极性。正确的需要得不到满足或错误的需要得不到扭转，都将成为思想政治教育接受活动的内在障碍。因此，这就要求思想政治教育者必须“以他们的需要来解释他们的行为”。但仅仅如此还不够，还必须根据教育对象不同的需要以及需要的强烈程度，去设法满足他们合理的、正确的需要；同时也要注意及时扭转他们错误的或不切实际的需要。当代军人受着外界各种信息的影响，他们的需要是多方面的，既有物质需求，更有精神需求。如现在战士的求知成才需求十分强烈，但由于条件有限，有时难以满足他们的需求，这就会产生思想问题；有的战土追求上进，但一旦荣誉的需求不能得到满足，工作劲头就不足；个别战士精神空虚，追求低级的文化，有的甚至在封建迷信和宗教信仰中追求精神寄托。这种精神需求上的偏差如果不加强引导，得不到纠正，不但难以接受教育，而且会因为不健康的精神垃圾的毒害，导致思想道德滑坡变质，对部队思想政治建设带来危害。所以，研究军人的精神需求，对搞好部队的思想政治教育，增强教育的针对性、有效性具有重要的作用。
