在目前的社会历史背景下，要切实而有效地加强和改进思想政治工作，就必须特别地促进和实现思想政治工作进网络。促进和实现思想政治工作进网络的意义在于，它是提高思想政治工作针对性、主动性和实效性的需要，一定意义上，它也是在信息化社会中，思想政治工作必须树立的阵地意识、必须创新的工作机制和必须建立的新的工作渠道。随着人们对思想政治工作进网络关注程度的不断提高，有关于其内涵、目的、意义以及形态等问题，已成为当前进一步推进和实现这项任务必须首先理清的问题。 一、思想政治工作进网络的基本内涵 思想政治工作进网络的具体内容和涵义，是显然不能用“思想政治工作进网络”命题中的一个“进”字所能全部涵盖的。在其更本质的意义上，除了一般理解的“进”的具体内容之外，还更多地包含着思想政治工作本身所必须实现与达到的效果等方面的因素。也就是说，思想政治工作进网络，一方面是指，通过思想政治工作进网络，实现思想政治工作主动占领网络的阵地，并在充分利用网络载体的基础上，达到思想政治工作效益最优化的目的。另一方面也指，在具体推进和实施思想政治工作进网络的过程中，实现提高工作对象的“信息素养”的内容。 首先，思想政治工作进网络的重点在于“进”。“进”的含义是在思想政治工作的过程和领域内，形成一种新的工作“阵地”。即通过思想政治工作进网络，最大程度地提高和实现思想政治工作的现实效果，使其在从无到有的过程中，形成思想政治工作新的机制和载体。“进”是实施和推进思想政治工作进网络的前提和基础。相当长一段时间里，大多数的研究者和实践者也正是在这样一种意义上，为推进和实现思想政治工作进网络作出了不懈的努力，形成了极富建设性的建议和方法。有人提出，针对于思想政治工作“要进”或者“应该进”网络这样一种特殊形态，必须在充分利用网络技术和网络信息资源的基础上，树立教育引导的观念与网络信息资源的意识；必须针对网络时代大学生的特点和要求，指导大学生树立正确的网络观，指导和提高大学生掌握获取信息和制造信息的能力。同时也必须加强网上教育的力度，抓紧日常教育工作，做到思想政治工作与现代科技的有效结合。在目前，由于网络自身的不完善和大学生原有思想道德素质比较薄弱、传统思想政治教育有效性较差等原因，使得网络在相当广的层面上对学生思想政治教育道德素质产生许多不容忽视的消极影响。作为以思想政治和品德教育为重点的思想政治工作，就必须以“进网络”为重点，力图在网络内或网络中形成“声音”，以一种正面的、积极的宣传教育来“填补”和改变网络对思想政治工作而言的信息无序化状态，不使思想政治工作在网络中留有空白点，形成思想政治工作的网络载体和网络化途径。总之，“进网络”对于思想政治工作来讲是第一位的，是前提和基础。 但“大学生通过网络来传播或接受信息，归根结蒂仍然是一种交往活动”。由于交往次数、范围的增加，网络冲突自然也会增加，不仅要在思想、政治、经济、军事、文化、种族、信仰、性别、习惯等方面体现网络冲突的多样内容，而且也由于西方发达国家利用互联网进行意识形态的渗透和文化殖民，而使得网络冲突较人们日常冲突范围更加扩大，冲突的频度和程度也更加加剧。这种网络冲突的频度和程度，确实不是单一意义上的思想政治工作进网络所能解决的。单一意义上的思想政治工作进网络是抽象的文字或图像的平面，它对于接受教育的对象讲，其价值仅仅是一种“存在态”，不仅很被动，而且也形成不了教育或工作的立体与综合的效果。“点击”与否，直接制约着思想政治工作进网络的“进”的价值的实现与实现程度。“进网络”是形式，不是目的。 其次，推进和实现思想政治工作进网络的价值和意义在于提高人们的“信息素养”。“思想政治工作进网络”与“提高信息素养”之间是一种手段和目的的关系。只有将强调思想政治工作进网络与强调提高信息素养结合起来考虑的时候，才能立体地、综合地展现思想政治工作进网络的现实效果。我们在此所讲的信息素养，是指人们识别、分辨、处理与运用信息的能力，并直接表现为人们的思想政治素质和能力。 信息素养的概念， 最早是美国的学者从图书检索技能中演变而来的。 根据《中国教育报》2001年3月1 日的一篇《教与学的新坐标：信息素养》文章的介绍，在目前，“信息素养”的基本含义是：“能够认识到精确的和完整的信息是作出合理决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，从包括基于计算机的和其它的信息源获取信息，评价信息，组织信息用于实现的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。”学生学习的“信息素养”标准包括，能够有效地和较快地获取信息；能够熟练地、批判性地评价信息；能够精确地、创造性地使用信息；能探求与个人兴趣有关的信息；能欣赏作品和其它对信息进行创造性表达的内容；能力争在信息查询和知识创新中做到最好；能认识信息对民主化社会的重要性；能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；能积极参与活动来探求和创建信息等九个方面。信息素养的概念，能较全面地体现思想政治工作进网络的意义和价值。信息素养概念的引入，有助于思想政治工作进网络自觉地将其工作重点确立在提高教育对象在价值与观念认知等方面的免疫能力。
